科学艺术素质张载锡通讯地址：西安小寨陕西省教科所电话：029--85238162----新课改中的教学艺术教育，取之不尽的能源。武功开一朝国运，文教启百代群蒙。任何地方,教师的价值都等于学校的价值.人的思维和智慧有两种：一种叫“量智”，这是指“科学”；另一种叫“性智”，这是指艺术上的修养。教育的成功，就在于科学与艺术的巧妙结合，而学生素质的提高，必须有赖于这种奇妙的和谐共振。科学艺术素质目的伟大的毅力只为伟大的目的而产生教学活动是由以下三个方面复合交错而成的活动：Ⅰ认知性技术性实践﹑.Ⅱ人际性社会性实践﹑.Ⅲ道德性伦理性实践﹑.ⅠⅢⅡ学生知识与技能与价值观情感态度过程与方法课程A课程B课程C目的效果过程一切都在过程之中，结果是微不足道的。-------伯恩斯坦科学艺术素质教育美学与教学艺术教育要提高科技含量.一、问题的提出教育美学二、何谓教学艺术教学艺术一般是指具有审美价值的教学方法，这些方法称之曰艺术。又有人称：“教学技术技巧即教学艺术。”“我们教学生，若没有科学的根据，好比盲人骑瞎马，实在危险。但是只知道科学的根据而没有艺术的手腕处理一切，却又不能对付千态万状、千变万化的学生。所以教学法一方面要把科学做基础，一方面又不能不用艺术做方术。”------愈子夷三、教学艺术的三条基本原则科学性伦理性思想性审美性知识过程情教学艺术的最高境界是真善美的和谐统一.真善美劳技课:剪班花一你们见过些什么花？二你喜欢什么花？用一句话说明你喜欢的原因？叁选班花枣花提供审美对象进行审美鉴赏进行审美创造四、教学艺术的五个基本特点1、情感性2、知情交融性3、形象性4、创造性5、趣味性五、教学艺术的若干要素1、直观语言、情深意切教学语言美表现在两方面：（1）内在美内容健康，符合时代风尚。（2）形式美①逻辑美②修辞美③音乐美④情绪美五、教学艺术的若干要素2、体态语言、丰富语感、（1）从语言修养角度看①具有示范性和楷模性②具有适应性和针对性③具有准确性和鲜明性④具有逻辑性和哲理性⑤具有量力性与启发性五、教学艺术的若干要素2、体态语言、丰富语感、（2）从语言表达方式看①口头语言与书面语言、图形语言结合使用②独自语言与会话语言的结合使用③口语与体语的结合使用五、教学艺术的若干要素2、体态语言、丰富语感、（3）从教师的语言心理看①自信意识②吸引意识③反馈意识五、教学艺术的若干要素3、情感共鸣、心理相容五、教学艺术的若干要素3、情感共鸣、心理相容教育是美的化身，发觉教育之美，是教育的第一要性。五、教学艺术的若干要素4、教学幽默、激发情趣幽默的希腊文原意是指“起润滑作用的液体”。幽默增添语言的艺术光彩。“教育家最重要的也是第一位的助手是幽默。”----斯维诺夫幽默是一个人的聪慧，也是一种成熟，一种自信。五、教学艺术的若干要素4、教学幽默、激发情趣使用幽默时要注意四点：①要注意对象②要注意情趣健康③要和善坦诚，谑而不虐，益智明理，折射出一个人真善美的心灵④要浓淡适度五、教学艺术的若干要素5、暗示诱导、直话曲说暗示就是环境与个人之间的连续不断的信号交流，它是在无对抗的情况下，通过语言或动作、表情、服饰等非语言信号，用简洁、含蓄的方式对学生的心理和行为施加影响的过程。五、教学艺术的若干要素6、张弛有道、节奏合理一堂成功的课犹如奏乐，按照主旋律，曲调抑扬顿挫、音节疏密相间，节奏欢快和谐，各个环节有机相连，整个课体现出一种音乐性，给人以艺术的享受。课的节奏主要表现在三个方面：一是内容的详与略；二是速度的快与慢；三是思维的张与驰。五、教学艺术的若干要素7、舒展想象、开发右脑想象是思维的翅膀。想象是在已有表象的基础上重构新形象的心理过程，它包括再造想象和创造想象两种。没有想象力，就无法学习，更难有所创造。近代生理学家研究指出：人的右脑是主管形象思维的。所以，要培养孩子的想象力，就必须不断开发右脑，进行有关的训练。五、教学艺术的若干要素8、直观演示、激发动机直观演示是构成教学艺术的要素之一，是因为它符合由感性到理性的认识规律，同时，它往往会给人以新奇感，激起思维的浪花。五、教学艺术的若干...
