班级六（1）学科语文主备人复备人2013年5月27日第15周教学内容24明天，我们毕业（2-2）课型新授总第-76--课时教学目标1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。教学重点精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。教学难点抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。教学准备多媒体课件教学过程教学流程师生活动复备栏一、复习：二、新授1．一想到明天就要告别美丽的学校，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。（板书：眷恋）2．从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？1、师：让我们的思绪回到六年前，（配上一组同学开学到校镜头）2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的神往、对老师的敬仰走进学校。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。（1）理解："诱人"是什么意思？板书：诱人（2）课文是怎样写出"一切都是那样诱人"的？（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了"一切都是那样诱人"。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（1）出示这句话读一读。（2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩板书：五彩斑斓（3）就围绕这句话，你能提出几个问题？（什么是画卷？怎样的画卷？）（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）4、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白昼是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？（同学交流自身的想法）（1）文选取了哪些学习生活的场景来写的？（2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。（3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）（4）请同学们接着老师的话往下读。（引读）通过朗读，抓住“眷恋”一词设问：“眷恋”是什么意思？谁眷恋谁？体会这种真挚的情感。围绕这句话，引导学生提出问题：什么是画卷？怎样的画卷？为什么说六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷？9（5）这个"……"表示什么？（丰富多彩的学习生活）三、作业：（6）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。5、出示：6年过去了，我们在这里茁壮生长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！（1）指名读，理解："精神财富"指什么？（2）母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？（3）指名读并点评：哪个地方读得特别好？6、交流赞美老师的诗句。7、小结：1、誊写句子。（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请大家把它摘抄下来。）2、练一练：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。在我们心目中，您是（）；您是（）；您是（）。文章第六，七自然段，要指导学生用饱含深情的语调反复朗读课文，从语言材料中品味出味来，悟出情来，教师不宜讲解太多。板书设计24明天，我们毕业敬爱的老师是天使是大树是海洋
