思想品德课堂教学艺术教育的渗透VIP免费

思想品德课堂教学艺术教育的渗透教学艺术是指教师能用巧妙的构思、恰当的比喻、灵活的教法、生动的语言，把教学内容按照一定的知识体系和逻辑顺序进行精彩授课的方式。这里的“精”是指教师所讲的知识要“精而透”，即精辟而透彻，不是杂乱无章的面面俱到。这里的“彩”指的是语言要动听而幽默，语速和声音的适中，给人以美的享受，不能像和尚念经一样，乏味无趣。同时老师的板书布局合理，简明概括。老师的讲课不仅仅给学生以全新的知识，而更重要的是给予学生智慧和能力。要做到这样，就必须提高课堂教学艺术。下面结合思想品德课的教学谈谈我粗浅的看法。1．导入新课，引人入胜。常言道万事开头难；好的开头是成功的一半。新课的导入要像珠落玉盘，清新悦耳，引人入胜。在教学“学会调控情绪”时，让学生观察漫画“别理我，烦着呢！”分析漫画中人物的情绪类型和心理感受，接着问学生：“你们是否也有过画中人物的感受？我们能不能凭这种情绪发展下去？”这就是利用漫画吸引学生的注意力，将学生在课间活动中“余兴未尽”的注意力在最短的时间内转移到课堂教学中来，用问题把学生的无意注意转化为有意注意，从而激发学生的思维。这样起到开启新知，引人入胜的教学效果。2.结合教学内容采用适当的教学方法达到预期的教学目标。适当的是教学成功的重要因素之一。对教学方法的探究使每位教学工作者绞尽了脑汁。如在教学“发现自己的潜能”时，使用了“材料分析法、启发式教学法和情境教学法”，收到了较好的教学效果。为了使学生正确认识“潜能”，教学中我设计使用了“李阳从一个英语曾不及格发展成为一位风靡全国的英语的创始人”的材料，先让学生从故事的开头和结局手，找出前后的反差，再分析形成这种反差的原因，让学生明白李阳虽然英语成绩曾不及格，但他却有英语这方面的潜能的事实，并启迪学生懂得自己学习生活中困难的方面，就是自己的潜能所在，只要努力也会变成自己的特长的。并让学生认识到每个人都像李阳一样都有自己发展的空间，人的潜能犹如一座尚待开发的巨大金矿，价值连城，从而激发学生用发展的眼光认识自己，努力开发自己的潜能，对自己的未来充满信心。为了帮助学生探究出发掘潜能的方法，教学中运用著名建筑师孩提时玩沙的故事进行情境教学。学生对这个情境内容很感兴趣。先把学生分成A、B两组，前后两排四个同学构成小组，讨论探究出情境中所体现的发掘潜能的方法——著名建筑师孩提时用玩沙泥筑城堡，别人说他是在玩沙泥，他说在设计城堡，这表明这位建筑师从小就树立了一个理想和目标，就是要当一位建筑师，并用实际行动为实现这个目标而努力。从而概括出情境所体现的发掘潜能的方法是“树立一个理想的目标，并为实现目标而不断努力”。教学中还要用“心”讲课，而不能仅仅用“口”，用心讲课，是指教师要有高度的“责任心”，忠诚教育事业的“实心”，和对学生无私的“爱心”，这三心融合一体，形成一颗赤诚的“红心”，进而排除各种私心杂念，以“教学就是一切，一切为了教学”的心态踏上讲台。首先以自身旺盛的精力，诚心的微笑给学生创造一个愉悦欢快的学习氛围，然后以生动的讲解，灵活多变的教法，充分的调动起本人讲课的激情，用真诚的心去呼唤学生，用一颗闪光的红心引导学生，以全新的科学知识，最大限度的满足学生的求知欲。用自身积极创新的火花点燃学生奋发向上的热情之火。特别是作为一名思想品德教师，更应该在一个愉快轻松的课堂氛围中，用恰当的比喻，深入浅出的说明深奥的哲理，给学生解开学习中迷团；也许教师所讲的一个简单的哲理，能成为学生今后奋斗的航标；也可能教师施用教育的一句普通话语，会改变某些学生的人生。这就是说教师的讲课应该会用激情，学会激励，让学生听课后，学有所得，得以能用。也可利用“现身法”去感染学生，还可以光辉的榜样去教育学生，鼓舞学生认真学习。这些灵活机动的教学方法要根据教学内容和学生的特点而定，不能生搬硬套，否则达不到教学目标，反而会影响教学效果。3.教给学生学习方法，培养学生的学习能力。教师的作用不仅仅局限于知识的传授，更重要的是为学生的终身学习奠定基础，教师教的目的是...