分一分教学反思这是三年级才开始接触的一种数字，分数。一些数学思想相近的内容也就是除法。孩子们对于认识这种数字的心情总是充满好奇。所以要求我把第一课时要讲好。没上这节课时，我的难点在于如何让学生感受到自己所掌握的这些数字去描述一些事物已经不够用了。创设好情境，并且让孩子们多去说一说，是至关重要的环节。如果孩子们感觉到这是我需要的，就能够驱动他们去进一步的探索及学习。结果正如我所料想，当孩子们觉得分数这种数可以描述更多以前没有接触过的事情的时候，孩子们对于学习“分数”的热情比以往学习前面所学的知识更高涨。在这种热情之下，学习各个环节都进行的很顺利。这节课快结束的时候，我的遗憾就暴露出来。用情境导入的时候并没有强调怎样去分。导致做题的时候，学生把不是平均分的也用分数表示。这是我预设过程的漏洞。在给另一个班讲课的时候，我马上改过来，结果效果一下子就好起来。今后还是要尽量想全面一点。课堂上出现的问题能够及时改正过来。这样去上课，效果一定会有所提高。
