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实验五–趣味实验1.魔棒点灯你能不用火柴，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么？实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。2.滴水点火水能灭火，难道还能点火？实验：取干燥的蔗糖粉末2.5克与氯酸钾粉末2.5克在旧石棉网上混合，用玻璃棒搅匀，堆成小丘，加入过氧化钠1.5克，滴水，半分钟后，小丘冒出白烟，很快起火燃烧。3.水点酒精灯你能不用火柴，而是用水将酒精灯点燃么？用酒精灯芯包好绿豆大的金属钠，用滴管慢慢向灯芯滴水2-4d,灯芯着火燃烧。4.烧不坏的手帕用火烧过的手帕居然完好无损？实验：把棉手帕放入用酒精与水以1：1配成的溶液里浸透，然后轻挤，用两只坩埚钳分别夹住手帕两角，放到火上点燃，等火焰减小时迅速摇动手帕，使火焰熄灭，这时会发现手帕依旧完好如初。原理？5.雪球燃烧雪球也能燃烧？燃烧的当然不是真正的雪球，而是把醋酸钙溶液放到酒精中析出的醋酸钙就象白雪一样，制成球状，点燃即燃烧。(自准备树枝)实验：10毫升水加3.5克醋酸钙，制成饱和醋酸钙溶液，加到50毫升95%的酒精中，边加边搅拌，就析出象雪一样的固体。6.小木炭跳舞取一只试管，里面装入3一4克固体硝酸钾，然后用铁夹直立地固定在铁架上，并用酒精灯加热试管。当固体的硝酸钾逐渐熔化后，取小豆粒大小木炭一块，投入试管中，并继续加热。过一会儿就会看到小木炭块在试管中的液面上突然地跳跃起来，一会儿上下跳动，一会儿自身翻转，好似跳舞一样，并且发出灼热的红光，有趣极了。7.水果絮语用一根5cm铜丝和一条2mm宽的锌片，分别插到土豆或西红柿内；再用耳机的两端接触铜丝和锌片，便能清晰地听到声音。(用电表代替)8.桃花朵朵开(略)棉花、铁丝、浓氨水、酚酞试液，特大烧杯、小烧杯9.自制酸碱指示剂(三人一组合作完成)自采鲜花6种(三叶草花、石榴花、大红月季、红杜鹃、玫瑰、康乃馨等，土豆、苋菜)清洗→捣烂→用酒精浸泡→离心分离→取液取(pH1—14)标准溶液1毫升于14支试管中显色注意1.药品用量及取用秩序扬州大学吴星化学实验教学与研究的现状化学实验教学的作用和地位化学实验教学与研究的发展方向新课程改革背景下的化学实验化学实验教学与研究的现状中学化学实验教学的现状化学实验教学内容和基本指导思想,在近几十年里有过不少争论和变化,并没有发生根本的改变,仍然以验证原理和培养化学实验室所需基本操作为主线。不可否认,它在几代化学工作者的培养和对于中学生的基本科学教育方面,曾经起到过重要的作用,而且其中所积累的经验和资料,今天仍然有很高的价值。面对学生的实际状况和科技与社会发展的实际,我们不能不认真地对原有的化学实验教学内容以及方法从新的角度来加以研究和剖析。一、重实验结果，轻实验过程二、重实验操作，轻科学素养三、重知识获取，轻过程体验重实验结果，轻实验过程过分重视实验的目标过分重视实验的目标,,对实验的过程重视不足、引导不对实验的过程重视不足、引导不力的现象存在非常普遍。固然和化学学时以及实验学时不足力的现象存在非常普遍。固然和化学学时以及实验学时不足有关有关,,但是和过分强调实验所起的“验证原理”和加深印象但是和过分强调实验所起的“验证原理”和加深印象的作用的作用,,也不无关系。也不无关系。不重视过程的实验等于把生动活泼的不重视过程的实验等于把生动活泼的化学现象变成了静止的某个预期的“结论化学现象变成了静止的某个预期的“结论””,,何况这个“结何况这个“结论”学生从教师的表演实验和书本上早已知道论”学生从教师的表演实验和书本上早已知道,,就象水平很就象水平很低的侦探小说或者电影那样低的侦探小说或者电影那样,,没有悬念没有悬念,,引不起学生的积极引不起学生的积极思维思维,,没有发现时的快乐没有发现时的快乐,,感受不到科学的魅力感受不到科学的魅力。同时由于。同时由于结论和书本所叙述的或理论所推测所预期的完全一致结论和书本所叙述的或理论所推测所预期的完全一致,,教师教师无须为解释或探讨学生在实验过程中所发现的新的或未曾预无须为解释或探讨学生在实验过程中所发现的新...