《麻雀》教学设计安岳县八庙乡中心小学授课时间：2012年10月17日授课班级：四年级一班课型：新授课教学目标：1、知识与技能目标：理解疑难词、句，指导学生熟读课文。2、过程与方法目标：抓住重点语句，引导学生理解课文内容，体会思想感情。3、情感、态度与价值观目标：从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量。教学方法：导与学和谐发展教学法。教具准备：卡片及课件。教学课时：第二课时教学过程：一、故事引入1、讲故事，激情引趣。2、揭题。（出示课件，板书课题）二、初读感知1、自由朗读全文。2、文中有哪几个角色？简述故事。（板书）三、入情感悟1、自主学习第一至三自然段。（1）指名朗读。（2）了解故事发生时间、地点，理解词语“野物”。（3）默读第三自然段，明白这是一只怎样的小麻雀。2、深入情境，引导探学第四至六自然段。（1）师：（突出紧张的气氛）“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”在这万分危急的时刻，突然发生了什么事？请一组同学接着读第四自然段。①用圆点标出猎狗的动词，这些动词说明小麻雀的处境如何？②抓住“像一块石头似的落在猎狗面前”，体会老麻雀急切拯救自己幼儿的心情和它的勇敢。理解句子并指导朗读。③理解词语“扎煞”和“绝望”。④分角色朗读第四自然段，男生读猎狗，女生读老麻雀。八庙乡中心小学教研课（2）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？师生插读第五自然段。①理解并指导朗读“它呆立着不动，准备着一场搏斗”。②从老麻雀的行为你体会到了什么？一种“强大的力量”是指什么？（3）面对老麻雀这勇敢的表现，猎狗是怎么做的？为什么？3、合作学习第七自然段，品味感悟。看到这样的场面，“我”又是怎么做的呢？同桌互读最后一段，讨论作者为什么唤回猎狗，把它带走。四、拓展延伸1、世界上无论是人或动物都有母爱，但不仅仅有母爱。出示课件。2、此刻，你最想对你的妈妈说一句什么话呢？把想说的话写在卡片上，回家后将卡片送给妈妈。五、课堂小结同学们，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，征服了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。这种爱就是世界上最伟大的母爱。生命因为有了爱才更加灿烂，让我们在今后的日子里用心去体会这份爱，更要用实际行动去回报这份爱六、作业布置1、认真完成课后2、3题。2、将卡片送给妈妈。3、积累关于母爱的词、句，与他人分享关于母爱的故事。七、板书设计（其中的角色是简笔画）：13.麻雀八、教学反思猎人猎狗强大的力量老麻雀小麻雀伟大的母爱拯救吃掉唤回佩服同情
