疏导比堵截更有效据《史记》记载，尧舜时，九河不治，洪水泛滥。尧用鲧治水，鲧用雍堵之法，九年而无功。后舜用禹治水，禹疏通河道，因势利导，十三年终克水患。教育如同治水，疏导比堵截更有效。作为一名合格的教师，平时管理班级的时候，对于学生不正确的行为，少堵截，多疏导。与其告诉他们哪些事不应该做，不如告诉他们哪些事可以做。我班有个学生叫陈伟，行为习惯极差，想干什么就干什么，想要什么就拿什么，动不动就打人。我多次家访、电访，但收效甚微。一天午休时，他把一个同学的鞋子踢到外面，叫醒了男生，又去一年级宿舍捣乱。我把他叫到办公室里谈心，最后，他说他想做午休管理员。我告诉他：“你可以做，但管理时要安静。”第二天，他早早准备了一个笔记本，吃完午饭就回宿舍了，只见他轻轻地从这个房间出来，又到另一个房间去检查了，还认真地在笔记本上记录着，午休后，他又详细地跟我汇报了午休时时的情况。从这一件事情中，我受到了启发，与其天天说寇城玮你不能做这个，不能做那个，还不如告诉他哪些事情可以做。他不去做操，就让他做领操员，结果他乐呵呵地去了，广播操做得比谁都认真；他喜欢游泳，就破例让他参加游泳特长班，没想到，参加训练，他来得比谁都早，去得比谁都勤快；朗读比赛，请他参加；运动会，请他参加；主题班会的表演，也请他参加……在这些活动中，他的内心得到了满足，他的特长得到了发展。各种各样的训练充实了他的生活，他搞恶作剧的时间少了，违纪的次数也少多了。不仅对这一个学生如此，我对其他学生也是这样，少堵截，多疏导。课间是学生最容易出安全事故的时候。孩子们喜欢拿着尺子玩打仗。老师说不能这样玩，过两天，他们又在走廊追追打打。怎么办呢？我想，爱玩是孩子的天性，堵是不堵不住的，不如因地制宜，教学生在现有的场地上玩点儿什么吧，于是我教孩子们跳皮筋、捡石子、跳格子……把我小时候玩的的游戏全都搬出来了，还从网上找了一些游戏教他们玩。这样，孩子们课间都能安全有序地活动，大家一起玩得非常开心。更重要的是师生的感情加深了，此举真可谓是一箭双雕啊！“夫水，柔物也，围之，则泛；堵之，则溢，此其性也。”鲧不知水的特性，围追堵截，所以治水难以成功！大禹反其道行之，不围不堵，挖渠疏道，导之以流，因此立下治水大功！学生如水，教育学生如同治水，疏导比堵截更有效。我们教育学生的时候，如果能做到少堵截，多疏导，你会发现，原来教育可以变得如此容易，如此快乐！
