估测图形的面积VIP免费

估测图形的面积教学内容：教材45页自主练习第6第7题及新课堂中的相关练习。教学目标：1．能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。初步体会“四舍五入”的思想方法。2．通过学生参与教学，培养学生的观察、分析、归纳能力。3．通过分组讨论、合作探究，培养学生合作学习的意识和能力。4.在数学学习的过程中，养成认真勤奋、独立思考的学习习惯，增强学好数学的信心。教学重点：能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。初步体会“四舍五入”的思想方法。教学难点：.经历观察、估测、归纳等探索物体和图形大小的过程。教学准备.多媒体课件教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习1.创情板题示标导学（1）创情板题上节课我们认识了图形的面积及常用的面积单位，谁来说一说你都了解哪些面积单位，（平方厘米、平方分米、平方米）生活中有的图形是不规则的，今天我们就来学习怎样估测图形的面积。板书课题：估测图形的面积出示情境图。1星期天,小丁丁、小胖、小亚和小巧组织的雏鹰假日小队活动，一起到森林公园去游玩，他们看到树林里的草地上有些树叶，他们会提什么问题呢？一片树叶的面积有多大？一片树叶到底有多大呢?今天我们来学习树叶的面积。师：这片树叶的面积是多少呢？同学们，你们可以帮助他们吗学生交流后总结：对呀！我们必须用一个标准的方格来测量。方格纸来帮助我们。2这是一个树叶的图片，今天我们就来研究不规则图形面积的估测。首先看一下学习目标。2．出示学习目标师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）：1、能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。初步体会“四舍五入”的思想方法。2、通过学生参与教学，培养学生的观察、分析、归纳能力。3、通过分组讨论、合作探究，培养学生合作学习的意识和能力。3．出示自学指导师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的努力自主探究，请看自学指导：自学指导：认真看课本第45页第6题的内容，重点思考解决问题的方法。思考：①树叶的面积应该在哪个范围之内？②你是怎样估测的？你能说一说你的估测过程吗？③你会用几种办法来估测？3（5分钟后，比一比谁汇报得最清楚。）师指名读自学指导。（二）看一看师：自学竞赛开始，比一比谁看书最认真，谁的自学效果最好！师目光巡视每一个学生，特别要关注学困生的自学情况。二、汇报交流，评价质疑1.汇报质疑：请同学们仔细观察这个图,图中这个树叶的面积大约是多少呢？你是用什么办法来数一数的。树叶的形状是不规则的，怎样来估一估呢？哪个小组来汇报一下。探究一我们就用刚才提到的用边长为1厘米的透明方格纸来测量，想一想树叶和方格纸应该怎么放？发现了什么问题吗？对，树叶放在方格纸下面，被分成了满格、半格、大于半格或小于半格的情况，这时我们可以怎么处理呢？大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去。探究一探究二4第一小组：先数一数整个的小正方形，一个正方形的面积就是1平方厘米，有半个的图形，2个合成一个。我们小组数的是大约38个正方形。树叶的面积大约是38平方厘米.师给予总结：这种估测的方法是用填补的方法。把不满一格的用两个或3个填在一起。这种办法就是填补法。给予这个小组一颗星奖励。还有别的方法吗？第二小组：我们小组数一半，从树叶的中间线来数，数出一半再乘2就是一片树叶叶。师：你们解决的方法都很好，树叶的面积大约为40平方厘米，只要同学们接近这个数就是正确的，那么对于这种不规则图形，你有什么好的方法吗？生预设回答：可以用填充的方法，把不完整的拼成完整的。生预设回答：可以数其中的一部分，再去求全部的。54.巩固应用：老师这里也有一个不规则的图形，咱们分组估测一下，看哪个小组学得最好。出示图形：学生分组交流做题的过程与方法，估一估图形的面积。共同理解估测的方法。预设回答：大约10平方厘米，不完整的两个看作一个。预设回答：大约9平方厘米，2+2+3+2=9，第一排看作2个，第二排也看作2个，第三排看作3个，第四排看作2个，一共大约9个。5.估测生活中图形的面积。师引导：生活中我们身边有许多的图形，你们能利用所学的知识来估计它们的面积吗？①黑板的面积大约是多少平方米？②国旗的面积大...