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《认识比》教学设计VIP免费

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《认识比》教学设计教学内容:苏教版六年级(上册)P68~69及相应练习。教学目标:1、结合关于“嫦娥一号”的具体情境感悟比的意义,并学会比的读法、写法知道比的各部分名称,掌握求比值的方法。2.学生在经历将比改写成除法和分数的过程中,体会比与分数、除法的关系初步理解比与分数、除法的关系,从而掌握比、除法、分数的相互关系;感受比、分数、除法的区别。3、学生在解决实际问题的活动中,养成观察、思考和交流的习惯,并培养分析、综合、抽象、概括的能力。4、通过比的学习,进一步体会数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣。教学过程:一、感受比1、开门见山(1)师:老师先作一下自我介绍,我姓项。(板书:项)今天我们要学习的知识和老师的也有一点关系。(2)师:(板书:比)这个字你认识吗?在数学方面,你知道哪些和比有关的知识?(3)揭示课题:认识比。2、理解两个数量之间的关系(1)谈话问:昨天晚上6点05分,你在干什么?有谁能猜到我在干什么?师:对了,老师在看“嫦娥一号”奔月。有哪些同学看了?(2)出示问题情境(据新华社电:根据月球探测工程中心掌握的资料统计,截至2007年10月,人类对月球进行的探测活动,成功60次,失败63次。(摘自2007年10月24日《扬子晚报》))问:看完这则消息,你有什么感受?小结:你有这种感受是因为你对这则消息中的两个数量进行了比较,这就是“数的力量”。问:用咱们学过的数学知识,可以怎样表示这两个数量之间的关系呢?是怎么得到的?呢?(板书:60÷63=63÷60=)得出:我们既可以用减法比较两个数量之间的相差关系,也可以用分数或除法比较两个数量之间的倍数关系。(板书:相差关系倍数关系)3、研究同类数量间的倍数关系师:两个数量之间的关系还可以用比来表示。(出示:成功次数与失败次数的比是60比63失败次数与成功次数的比是63比60)(板书:60比63记作60:6363比60记作63:60)说明:“:”是比号,比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项)(板书:比号前项后项)4、读、写比5、感受两个数的比是有顺序的问:60比63是哪个数量与哪个数量的比?63比60呢?追问:60在成功次数与失败次数的比中是前项,为什么到了失败次数与成功次数的比中就是后项了呢?小结:咱们现在研究的比,是表示两个数之间的倍数关系,这两个数的比是有顺序的。因此,在用比表示两个数量的关系时,一定要按照叙述的顺序,正确表达哪个数量与哪个数量的比,不能颠倒两个数的位置。6、进一步感悟比(1)播放“嫦娥一号”发射画面问:在这段画面中有没有听到比?问:(板书:1:3)大家现在看到的画面是“嫦娥一号”的模型,在这个比中,是把谁看作1份?“嫦娥一号”是几份?你是怎么知道的?模型和“嫦娥一号”之间的大小关系,除了用比表示,还可以怎么表示?(2)①出示身高图片说明:这是一位六年级同学的照片,你估计她的头的长度与身高的比大约是几比几?(出示:头长与身高的比大约是():())问:根据这个比,你能联想到一个比吗?②出示身高与双臂平伸的照片问:你估计身高与双臂平伸长度的比大约是几比几?1:1表示身高与双臂平伸长度有怎样的关系?(3)师:比在生活中又岂止这些,这不,在我们的班级里就有比。(出示:我们班有男生()人,女生()人。男生人数与女生人数的比是();女生人数与全班人数的比是())二、理解比1、研究不同类数量间的关系(1)出示:据中央电视台消息:从24日18时05分到21时05分,“嫦娥一号”3小时飞行了9000千米,而波音飞机飞行9000千米需要10小时。请你分别算出他们的速度。(出示相应表格)(2)问:你是怎么求出他们的速度的?(3)师:速度=路程÷时间,速度实际上是表示了路程与时间的关系。这种关系也可以用比来表示。你能试着写一写他们所飞行的路程与时间的比吗?(4)问:9000:3表示什么?9000:10呢?(板书:9000:39000:10)小结:9000:3是“嫦娥一号”所飞行的路程与时间的比,也就是“嫦娥一号”的速度;9000:10是波音飞机所飞行的路程与时间的比,也就是波音飞机的速度。2、揭示比的意义师:观察黑板上的几个比,自己先想一想,再在小组讨...

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