《认识比》教学设计教学内容：苏教版六年级（上册）P68～69及相应练习。教学目标：1、结合关于“嫦娥一号”的具体情境感悟比的意义，并学会比的读法、写法知道比的各部分名称，掌握求比值的方法。2．学生在经历将比改写成除法和分数的过程中，体会比与分数、除法的关系初步理解比与分数、除法的关系，从而掌握比、除法、分数的相互关系；感受比、分数、除法的区别。3、学生在解决实际问题的活动中，养成观察、思考和交流的习惯，并培养分析、综合、抽象、概括的能力。4、通过比的学习，进一步体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学过程：一、感受比1、开门见山（1）师：老师先作一下自我介绍，我姓项。（板书：项）今天我们要学习的知识和老师的也有一点关系。(2）师：（板书：比）这个字你认识吗？在数学方面，你知道哪些和比有关的知识？（3）揭示课题：认识比。2、理解两个数量之间的关系（1）谈话问：昨天晚上6点05分，你在干什么？有谁能猜到我在干什么？师：对了，老师在看“嫦娥一号”奔月。有哪些同学看了？（2）出示问题情境（据新华社电：根据月球探测工程中心掌握的资料统计，截至2007年10月，人类对月球进行的探测活动，成功60次，失败63次。（摘自2007年10月24日《扬子晚报》））问：看完这则消息，你有什么感受？小结：你有这种感受是因为你对这则消息中的两个数量进行了比较，这就是“数的力量”。问：用咱们学过的数学知识，可以怎样表示这两个数量之间的关系呢？是怎么得到的？呢？（板书：60÷63＝63÷60＝）得出：我们既可以用减法比较两个数量之间的相差关系，也可以用分数或除法比较两个数量之间的倍数关系。（板书：相差关系倍数关系）3、研究同类数量间的倍数关系师：两个数量之间的关系还可以用比来表示。（出示：成功次数与失败次数的比是60比63失败次数与成功次数的比是63比60）（板书：60比63记作60：6363比60记作63：60）说明：“：”是比号，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项）（板书：比号前项后项）4、读、写比5、感受两个数的比是有顺序的问：60比63是哪个数量与哪个数量的比？63比60呢？追问：60在成功次数与失败次数的比中是前项，为什么到了失败次数与成功次数的比中就是后项了呢？小结：咱们现在研究的比，是表示两个数之间的倍数关系，这两个数的比是有顺序的。因此，在用比表示两个数量的关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达哪个数量与哪个数量的比，不能颠倒两个数的位置。6、进一步感悟比（1）播放“嫦娥一号”发射画面问：在这段画面中有没有听到比？问：（板书：1：3）大家现在看到的画面是“嫦娥一号”的模型，在这个比中，是把谁看作1份？“嫦娥一号”是几份？你是怎么知道的？模型和“嫦娥一号”之间的大小关系，除了用比表示，还可以怎么表示？（2）①出示身高图片说明：这是一位六年级同学的照片，你估计她的头的长度与身高的比大约是几比几？（出示：头长与身高的比大约是（）：（））问：根据这个比，你能联想到一个比吗？②出示身高与双臂平伸的照片问：你估计身高与双臂平伸长度的比大约是几比几？1：1表示身高与双臂平伸长度有怎样的关系？（3）师：比在生活中又岂止这些，这不，在我们的班级里就有比。（出示：我们班有男生（）人，女生（）人。男生人数与女生人数的比是（）；女生人数与全班人数的比是（））二、理解比1、研究不同类数量间的关系（1）出示：据中央电视台消息：从24日18时05分到21时05分，“嫦娥一号”3小时飞行了9000千米，而波音飞机飞行9000千米需要10小时。请你分别算出他们的速度。（出示相应表格）（2）问：你是怎么求出他们的速度的？（3）师：速度＝路程÷时间，速度实际上是表示了路程与时间的关系。这种关系也可以用比来表示。你能试着写一写他们所飞行的路程与时间的比吗？（4）问：9000：3表示什么？9000：10呢？（板书：9000：39000：10）小结：9000：3是“嫦娥一号”所飞行的路程与时间的比，也就是“嫦娥一号”的速度；9000：10是波音飞机所飞行的路程与时间的比，也就是波音飞机的速度。2、揭示比的意义师：观察黑板上的几个比，自己先想一想，再在小组讨...
