8《狐假虎威》第二课时教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、会复述课文。３、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重点、难点：１、懂得“狐假虎威”的意思２、让学生学会用简单的方法积累成语。教学准备：多媒体课件老虎、狐狸的头饰教学过程：一、谈话导入：１、同学们，今天我们继续学习第8课——（出示课题：狐假虎威），学生齐读课题2、想一想，课文里有一句话能够非常准确地说清楚课题“狐假虎威”这四个字的意思，你能找出这句话吗？3、根据学生回答出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”4、仔细读读这句话，想想“假”和“威”是什么意思？5、过渡：这节课，我们一起来细读课文，看看狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。二、精读第一自然段。１、请一位同学读课文第一小节，其他同学在书上找一找，从哪些词句中可以看出来老虎本来是很厉害的，狐狸本来是很怕老虎的。２、看图理解：窜过、扑过去、逮住。（出示词语，指导读好这些词）３、多媒体出示动画图片，教师讲述：看老虎多厉害呀，他扑过去就把狐狸逮住了谁能读好这两句话？（指名读）４、教师：觉得咱们班的男生就像一只只小老虎，特别厉害，特别威风，你们来读好第一小节。（男生齐读第一小节）三、精读２——５自然段。１、在这关键时刻，狐狸是怎么做的呢？老虎又有什么反应？请同桌两人分角色读好２—５小节，试着读懂，读好。２、指名一组同桌分角色朗读。３、狐狸是怎么做的？４、狐狸在想什么？5、指名学生读狐狸说的话。你为什么要这样扯着嗓子问老虎呢？（理解狐狸的心虚、装腔作势）6、那你能学着狐狸的样子再来问一问吗？（出示第２小节内容，指名读好）教师：狐狸这话是什么意思？（你不敢吃我！）教师：狐狸这话说得真够大的，老虎听了什么反应？教师：瞧，狐狸这么一个眼神，一个大嗓门，一句大话，就把老虎给蒙了。教师：这时，狐狸胆子越发大了，你从哪儿看出来的？7、指导读懂第４小节。谁能读出狐狸装作不怕老虎的样子？（看着多媒体，指导读好第４小节）练读，指名读。师：老虎被狐狸的话蒙住了，松开了爪子。老虎为什么要松开爪子呢？学生交流。8、教师：同学们读懂了，读透了，肯定能把２——５小节读得更加好，同桌再分角色练一练。再指名一组同桌读。四、精读６——８自然段。１、过渡：狡猾的狐狸用谎言蒙住了老虎，这下他更得意了，请小朋友自由读课文６——8小节，看看狐狸又是怎么说的怎么做的呢？２、指名回答，指导读好狐狸说的话。３、讨论：老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）４、教师：是呀，狐狸为了让老虎更加相信自己，他们朝着森林出发了，请同学们再次读读课文第7小节，看一看狐狸和老虎的不同表现，马上要请两名同学上来演一演。５、教师指名戴头饰表演，评价后再请一组，起到提升作用。６、教师适时讲述：尽管老虎松开了爪子，但对狐狸还是半信半疑，如果狐狸立刻逃命，一定会被老虎看破。所以狡猾的狐狸主动要带老虎在百兽面前走一趟目的就是借老虎的威风吓跑百兽，从而让老虎对他编造的谎言信以为真，真正地放了他。７、看到这样的情景，这时——（教师引读第８小节）什么叫“纳闷”，百兽们为什么纳闷？你能读出纳闷的语气吗？后来为什么又撒腿就跑呢？你能读出他们惊慌失措的语气吗？８、老虎看到这情景，会怎么想？老虎这样的想法对吗？五、略读第９自然段。１、过渡：是的，老虎还没明白，原来——（引读第9小节）２、这就叫“狐假虎威”！现在人们还用这个成语来比喻借别人的威风来吓唬人３、同学们再想一想，在这个故事的开头，狐狸还借了谁的威风吓唬了谁？４、总结：看来，同学们通过学习，真的读懂了狐假虎威的真正含义。学完了这一课，你想对狐狸说什么？想对老虎说什么？六、作业：回家把《狐假虎威》这个故事讲给爸爸妈妈听。
