(中小学精品流体压强与流速的关系VIP免费

§§14-414-4流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系高安市第四中学周秋燕新课标人教版教材教材说明：教材分析教材分析学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科技中有许多应用，例如飞机的升力等。它与浮力、液体压强、大气压共同构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。教学目标知识与技能：1.了解流体的压强与流速的关系。2.会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。3.了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法：1.通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。2.通过实验现象和对比，了解飞机的升力是怎样产生的。情感态度与价值观：1.通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验。2.培养学生严谨的科学态度和协作精神。教材分析教材分析学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计教学重点：飞机的升力是怎样产生的。教材分析教材分析学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计流体压强与流速的关系。教学难点：学生已经知道液体压强、大气压强以及力和运动的关系，并能正确解释流体在静止状态时有关压强的一些现象。本节课将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。流体的压强与流速关系与生活息息相关，生活中许多现象学生十分熟悉，因此本节课的内容对初三学生来说，难度不大，容易激发兴趣。教材分析教材分析学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计“”采用探究性教学模式:教材分析教材分析学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计建构“问题情境－共同探究－合作交流－实践应用”的课堂模式探究法、实验法、观察法、多媒体教学导入中创设了物理情景，使学生积极思考问题，引起思维，激发兴趣，既顺利引入新课，又实现了从生活走向物理的过程。一新课引入一新课引入提示一：门静止时正反两面受力么？如果受力，受什么力？力的关系如何？提示二：门由静止变为运动需要满足什么条件？提示三：用吹风机吹风改变了什么？突出科学猜想要素，使学生学会科学猜想，有利于学生养成严谨的科学态度，激发学生科学探究热情。二、引导学生进行分析，做出合理的猜想。介绍本节课提供的实验仪器，要求各小组自由选取需要的实验仪器，最少设计一个实验方案，进行实验探究，验证猜想。指导各小组完成实验。三、进行探究实验，得出结论。进行探究实验，得出结论结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。本环节中我采用了开放式的教学，令学生有更多自由想象的空间。采用小组分工合作的活动形式，使学生学会协作交流，享受共同完成任务的乐趣。这里的合作不仅仅是小组内的合作，还有各个小组间的合作。这让学生真正体会到合作的意义。最后通过让学生上台展示本小组的实验过程，既锻炼了学生的胆量，培养了学生的表达能力，又有利于小组间的相互学习，学会欣赏他人的优点。人在等火车或地铁时要站在安全线外四、用“流体压强与流速的关系”解释现象用“流体压强与流速的关系”解释现象龙卷风的形成实验五、流体压强与流速的关系应用结论:气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差,这就是向上的升力．分析:机翼的形状是上凸下平的（风洞实验抽取了飞机起飞的关键部件，建立了飞机起飞的模型，很好的再现了飞机起飞的过程，说明流体压强与流速的关系在前沿科学的应用，领略科学的奥妙，实现从物理走向社会的过程。）六、结束语与布置课外作业•最后以下面这段话作为本节课的结束语。人类利用“流体压强与流速的关系”制造了飞机，从而实现了像鸟儿一样飞翔在天空的梦想。其实，生活中还有许多现象或物品，跟“流体压强与流速的关系”有关，课后，请同学们留心去观察，仔细发现，再相互交流交流，比一比，看看谁的发现最多，谁的解释最合理。•（科学探究不仅仅是在课堂上的活动，鼓励学生课后继续探究。）一、实验探究：流体压强与流速的关系结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。二、解释现象：三、应用：飞...