提高教师素质是实施课程改革的关键来源：甘肃日报教师作为基础教育课程改革的践行者，是最活跃、最关键的因素。要顺利推进课程改革，必须提高教师素质。课程改革的核心是以提高国民素质为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力，最大限度地开发学生的潜能，发展他们的智能，培养他们独立地观察问题，发现问题，探索问题，分析问题和解决问题的能力，使他们学会求知，学会做事，学会共处。《中华人民共和国义务教育法》规定，教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生、忠于职责等素质。一个教师的素质如何直接关系着一堂课的成败，教师队伍素质如何直接关系到基础教育课程改革这一系统工程的成败。但是，由于长期受传统的应试教育及市场经济所带来的负面影响，教师素质远不适应课程改革的要求。有的教师不忠于职责，抱着“当一天和尚撞一天钟”的思想，有些教师好大喜功。有的教师缺乏开拓精神创新意识，教育观念陈旧落后，习惯于传统教学，缺乏创新意识，执教墨守成规，至今仍以老化的知识灌输学生，片面追求高分数、高升学率。有些教师专业技能较差，业务水平不高等。所有这些，都是无法适应课程改革的要求的。推行基础教育课程改革最终的归宿是推行素质教育，广大教师应顺应改革的潮流，努力提高自身的综合素质。一是要提高思想道德素质。教师作为人类灵魂的工程师，只有自己具备良好的师德，才能为人师表，率先垂范。每个教师应该在自己的工作中树立正确的人生观，价值观，道德观，执教为民，努力践行“三个代表”重要思想，效力于人才的培养。二是要更新观念，转变角色。面对基础教育课程改革的挑战，教师要树立现代教育观念，改变过去的“师本教育”为“生本教育”；从“师道尊严”转变为“学生伙伴”；从拥有知识转向知识水平与道德情操的完美统一。三是要拓宽教育知识层面，提高教育水平。业务能力、专业水平是教师的核心，贯穿于整个基础教育课程改革的始终。教师要自觉加强学习，更新专业知识，拓宽知识面，不断提高理论水平和综合素质。四是要注重培养良好的心理素质，完善教师人格。广大教师在整个基础教育改革过程中必须对学生善良、友爱、真诚，遇到矛盾必须冷静有度。解决问题必须沉稳有方，不偏不执，有成绩不骄傲，遇挫折不气馁的良好的心理素质。只有这样的心理素质，教师的人格才能在整个基础教育改革过程中得到升华。（作者单位：镇原县上杜初级中学）
