E时代的体育教学VIP专享VIP免费

E时代的体育教学摘要：为有效地改变了以往教师凭借自己有限的知识，进行“独角戏”似的教学活动的模式，全方位感知更多的信息，使学生乐学、会学，引导学生，合理开发校外资源为体育与健康教育教学服务是我们所必须考虑的。关键词：网络教学兴趣想象力个性一、利用网络资源提高学生的学习兴趣。布鲁达说：“学习的刺激是对所学材料的兴趣”。多媒体可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理的展示给学生，实现教学活动的生动和高效，创设一个良好的教学情境。用计算机作为学生体育中学习的载体，丰富了体育教育内容，为培养学生的创新能力提供了新的途径。例如：三级跑远中Flash课件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作图形，把完整动作与分解有机结合，结合课堂上的需要，使画面重复播放、讲解，加上教师的示范，这样学生形成了清晰的完整的技术动作练习起来就会起到事半功倍的效果，学生练习也会更主动、更容易理解动作的难点、要点。再如：我们可以利用剪辑的方式，把零散分布在不同影视、录像、VCD以及互联网上有关的文字、图片、声像等素材收集起来，如“CCTV5篮球”、“篮球之NBA”等图像进行优化组合，制作成资源包。篮球课时，通过学生欣赏，丰富学生欣赏内容，提高学生课堂兴趣。通过直观、形象、生动的网络教学，刺激学生感官，给学生造成一种身临其境的感觉，从而让学生在有限的时间里，全方位感知更多的信息，使学生乐学、会学。二、运用网络丰富学生的想象能力。想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作为体育老师在教学中更应充分利用网络资源的，正确引导学生去发挥想象空间，从而培养学生的创新意识和学生的发散思维。想象对表象的形成起着很重要的作用,运动员在作某动用时,如果先在大脑中形成一个表象，在完成动作时，可以收到预期的效果。如“前滚翻”练习时：可以首先利用多媒体播放了一段有关刺猬滚西瓜的动画录像，刺猬在滚西瓜前，选择哪样的西瓜，为什么？其次播放：一名警察在追捕一名罪犯；罪犯走投无路，从高台上跳了下来，结果，脚扭伤了，一拐一拐的想继续逃窜；警察从高台上跳下后，顺势做了一个前滚翻动作，站起来一点事也没有；结果逃犯被抓住了。警察和罪犯从同样的高度跳下，为什么一个受伤，一个却一点事也没有？发挥学生的空间想象能力，寻找突破问题，解决方法的途径。三、利用网络进行因材施教素质教育所倡导的让每个学生富有个性，强调以人为本，以人自身的发展为目的的原则。有关专家认为，人们对多元化信息的吸收，创造力的发展更加显著。引导学生学会利用网格资源丰富和开拓自己，让学生的发展空间有了更大的的自主性，为学生提供了更广阔的平台。如：在教育教学中，利用网络音乐的感染力，寓教于乐，不仅陶冶美的情操，培养美的心灵，同时也会大大提高体育的教学效率。例如教师针对教学内容设计了一徒手操，若直接在教师的口令下完成，既不能快速调动学习兴趣，又不能完美达到游戏之目的；若在音乐中配上一段合适的音乐或直接以音乐代替口令，那么从动作质量到学生心理都达到了完美的境界，使准备活动收到事半功倍的效果，若再加上一个比赛游戏，配以快节奏的音乐，利用音乐的刺激，使学生神经质中枢提前进入兴奋状态，从而在有限的时间内高效的完成准备活动。再如：素质教育练习，若一味呆板的进行身体的基本练习，不仅学生疲劳快，而且没有活力，效果也不好，难以保证素质练习的质量。若改用游戏的形式，配以音乐，那在激烈或优美的音乐声中，学生劲头十足，而且不觉得疲倦，在愉快、紧张热闹的气氛中完成任务。这样，学生的学习兴趣被调动起来，学生也由被动变为主动，进一步提高课堂效率。体育教学中，有效的运用E资源，能刺激学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，发挥学生的空间想象力，促进学生个性发展，同时便于向学生传授系统的知识，满足不同层次学生的需求，培养学生自主学习的能力。可以让学生从体育资源网中获取其感兴趣的知识和技能，从而满足个体需要，进一步促...