1人民版必修三第三单元第二课说课稿第二课《新文化运动》说课湖北浠水县洗马高级中学裴光明一、教材分析【必修三中】本节课是讲述近代中国思想领域的内容之一，紧密联系必修一（政治模块）和必修二（经济模块）相关内容。在中国近代史中起着承上启下的作用。在世界史上横跨中西。【本专题中】本节内容是对前一节《顺应世界之潮流》的延续和后一节《马克思在中国的传播》的铺垫.【本节课中】通过学习，有助于学生了解新文化运动对近现代中国历史进程产生的重大影响,有助于弘扬和培育民族精神与人文主义精神二、学情分析农村高中学生基础较差;高二学生思想较活跃，对历史知识感兴趣，有较大提高理性思维的能力。学生在初中初步学习了新文化运动，读过鲁迅、胡适等文人的一些作品，有一定的文史知识基础。在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。三、教学目标【课标要求]:概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。[三维目标]1、知识与技能：了解新文化运动的背景，理解新文化运动的内容，探究新文化运动的影响。2、过程与方法：①通过提供多种史料，提高学生通过多种途径获取历史信息的能力；②通过分析、综合、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。③通过分组学习，讨论，培养合作探究的能力。3、情感态度与价值观：学生通过学习，认识到中国要独立富强，必须提倡民主与科学。感受陈独秀、蔡元培等人表现出的无畏探求真理的精神，激发学生学习的热情，培养学生将来为现代化建设的使命感和责任感。【重点难点】重点：新文化运动兴起的其内容。难点：新文化运动的影响和对其进行辩证评价四、教法与学法1、教学理念体验式教学：就是在教师的指导下，利用多媒体辅助教学，创设情境，学生较直观的感受、体验、领悟历史，去再认识、再发现、再创造的过程。文史哲结合：充分利用新文化运动领袖的著作，培养学生分析、归纳、理解历史问题的能力。2、教法学案导学法---指导学生梳理知识体系史料教学法---培养学生分析材料的能力情景教学法---身临其境于特定历史环境3、学法①利用多媒体辅助教学，创设情境，激发学习兴趣,调动学生主动感悟探究，培养学生探究学习的能力；②通过史料教学，培养学生史论结合，论从史出的治学方法和感悟历史的能力；③通过合作学习，使学生学会沟通，学会互助，学会分享、学会理解、欣赏他人。4、教学准备制作课件、印发《新文化运动学案》五、教学过程设计（一）、导入新文化运动的背景品味中思考与感悟2人民版必修三第三单元第二课说课稿展示相关图片文字，让学生切身感受时代的气息，很好的进入课堂，思考问题。中华民国成立1914年袁世凯祭孔祭天中华民国成立问题设置:结合材料思考：1912——1915年的中国在政治、经济、思想方面出现了哪些有利于中国发展的重大事件？为了探索中国向何处去，资产阶级掀起什么运动，概括其标志、代表、指导思想、基地等。设计意图：通过重大事件图片、图表，创设情景，激发学习兴趣，突出课文主题：新文化运动背景。通过设问,让学生带着问题分析史料，阅读教材，感悟新文化运动的必然性，引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。(二)、高扬民主科学的大旗1、提倡科学与民主，反对愚昧与专制阅读中思考与感悟（展示材料）材料一：国人欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。——陈独秀《敬告青年》材料二：本志同人本来无罪，只因为拥护那德莫克拉西（democracy）和赛因斯（science）两位先生，才犯了这几条滔天的大罪。要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。……我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。——陈独秀《〈新青年〉罪案之答辩书》材料三：陈独秀认为“民主”、“科学”是使近代欧洲社会飞跃发展的极为重要的因素，它使人们摆脱“奴隶之羁绊”，取得“民主自由”之人格，进而摆脱蒙昧时代。“近代欧洲...
