5苹果里的五角星教材简析课文主要写了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的方法传给我的故事，告诉人们：创造力来自于打破常规的思维方式。全文内容浅显，叙述清楚，重在引人思考，给人启迪。教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。3．理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。重点难点理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。教学准备PPT课时第一课时教学过程教学过程教师教学行为学生学习行为课前演讲准备演讲点评预习交流一、导入新课。同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。板书课题。二、预习交流1、词语过关2、同桌分工读好课文，并打上分数。3、一组一组分段读课文。4、课文主要写了。齐读课题听写，同桌批改并打分同桌读课文，评分。说说课文主要内容目标揭示1、把握故事精华，理解课文内容。2、感受创造来源于打破常规的思维方式以及创造带来的快乐。明确学习目标自学导教板块一：自读第3、4自然段（一）自学默读课文，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。（二）分享1.实物演示，讨论交流。（结合理解“横切面”、“清晰”等词语）2.“我”没想到什么？板书：横切苹果3.指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。4.这一惊人的发现是小男孩带给我的，书上也有我和他的对话。（出示对话）指导朗读：小男孩第一次和第二次说的话要读出充满自信的语气；第三次说的话，要读出自豪的语气；“我”说的话要读出平缓的语气。板块二：学习第五小节（一）自学怎样理解“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。”这句话？用课文中的话说说魅力在哪？先自己思考再小组交流。（二）分享1.鲜为人知：很少有人知道。2.创造力来源于打破常规的思维方式。3.齐读第五自然段。板块三：总结全文。1．这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。2．讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。边读边划出相关句子并四人小组交流。读好句子中的“！”在老师的指导下练习对话展示对话小组交流自己的想法。大组交流自读自悟齐读第五自然段根据自己的预习情况进行交流。固化移情把故事讲给爸爸妈妈听，写下自己的收获。板书设计苹果里的五角星拦腰切（发现）→苹果里的五角星↓打破常规的思维方式→创造力的源泉
