北师大版六下语文古诗二首教学内容：北师大版六下第三单元教学目标：1、有感情地朗读并背诵古诗
2、理解重点字义，了解诗意
3、理解两首古诗描绘的景和表达的情的不同课前准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入：1、同学们，这节课我们一起学习珍惜这个单元的第二篇课文《古诗二首》，在此之前，我跟老师了解了，这两首古诗我们用了两个课时，今天让我们再次走进《古诗二首》，挑战一下，看一节课能否完成所有的任务
2、出示学习目标
二、整体感知师：来，谁把这两首诗读一下
（如果有错，立即纠正，正确的再叫大家读）一个人都读得这么好，大家一定会读得更好
（齐）三、学习古诗：1、比较古诗：相同点：师：课文读得正确，流利，孩子们，看（出示送别颜色不同古诗）；你发现了什么
（发现送别诗）师：古人的名字真奇怪，董大，元二
是啊，古代重男轻女，只有男孩才有资格按序排名
如果你是老大，你就叫大，如果你是老二，你就叫二
但是，只有关系很铁才能这样称呼，要不，别人会说你不礼貌的
可见，高适和董庭兰关系很铁，王维和元常关系很铁
师：对，这两首都是送别诗，再看，你又发现了什么
（出示颜色不同古诗）师：同是送别诗，结构相同，描写的景和所抒的情相同吗
让我们先走进第一首古诗2、学习第一首古诗（1）师读前两行，告诉老师，这两行诗句勾勒出了一副怎样的画面
（凄凉）从哪里看出来
（2）孩子们，这就是景传递给我们的语言，也叫景语
能读出这种感觉吗
试一试，指名读
（）小结：多么凄凉的画面呀，如果在这样一个情景中，您要跟最好的朋友分别，你会说些什么
（3）然而高适却写下了这样的诗句：读（4）理解意思嘛
（5）在离别之时，高适却不叙别离之情，为什么
他送的君又是怎样一个君呢
（出示资料）（6）这是一个什么样的君
（7）现在你明白高适为什么会写下这样豪迈的诗句吗
板书（劝慰和激励）（8）知己是什么
（老朋友）（9）高适是害怕
