德宏州民族初级中学七年级上人教版数学教学设计（1课时）学科长：李春雁审核意见：签名时间：备课组长：主备人:王蕊授课教师：段寒金授课时间：2016年11月26日第3节4
2直线、射线、线段（1）教学设计一、内容及其分析1、内容：课本P125--P126，两点确定一条直线；直线、射线、线段的表示方法
2、分析:本课时是人教版七年级上册4
2第一课时的教学内容
“两点确定一条直线”是人们在长期生产生活中总结出来的基本事实，是图形与几何领域首次用公理的方式确定的一个结论，是公理化思想的起点
直线、射线、线段都是重要而基本的几何图形，它们的概念、性质、表示方法、画法、计算等，都是重要的几何基础知识，是学习后续图形与几何以及其他数学知识必备的基础
直线、射线、线段的表示是“图形语言、文字语言、符号语言”层层抽象的数学语言的运用的一个典型例子
基于以上分析，确定本节课的教学重点：探究“两点确定一条直线”；直线、射线、线段的表示方法
二、目标及其分析1、目标：（1）掌握“两点确定一条直线的基本事实”
（2）进一步认识直线、射线、线段，掌握直线、射线、线段的表示方法
（3）初步体会几何语言的应用
2、分析:通过动手实践自主探索得出基本事实，理解含义中的存在性与唯一性：经过两点肯定有一条直线，且经过两点只有一条直线；能举出一些实例，说明这一事实在生产生活中的应用；能够根据表示方法正确画出直线、射线、线段，能够恰当选择大写字母或小写字母表示直线、射线、线段，并认识表示方法的合理性；学生能够根据图形选择恰当的符号或文字，准确描述点与直线、直线与直线的位置关系；能够理解文字或符号所表达的图形及关系
三、教学问题诊断分析其中直线、射线、线段的表示方法是首次用符号来表示几何图形，学生没有相关经验，再加上表示方法多容易混淆，学生会感到困难；本节课学生还会经历符号语言、文字语言、几何语言的转化是比较困难的学
