“妙极了”与“糟透了”教学目标1、读课文，弄清巴迪的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用
2、正确、流利、有感情地朗读课文，研读自己感受最深的部分
3、结合上下文和自己的生活积累，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬
教学重、难点重点：体会对儿子的第一首诗，父母为什么会有截然不同的评价
难点：体会在生活中如何面对批评与赞扬
教学准备教师：小黑板，有关爱的故事
教学课时一课时
教学过程一、复习导入1、默写生字词
2、抽读重点段
二、自主合作，探究问题1．出示自学提示（一），自主交流：(1)请同学们把“我”的童年故事认认真真地读一遍
(2)在小组内讨论交流：对于我的第一首诗，母亲的评价是什么，我的表现如何
父亲的评价是什么，我的表现如何
父母亲的评价为什么不同
（学生按要求在小组内讨论交流
）2．交流汇报：①自由汇报
②指导朗读重点句
③你认为“妙极了”是一种什么样的力量
你认为“糟透了”是一种什么样的力量
④我们来假想：如果当时父亲也和母亲一样对我的诗大加赞赏说“妙极了”，我现在会是什么样子
3．过渡：现在，我已经成了美国赫赫有名的大作家，回顾我的成长道路，我感触很深，我感到庆幸
作者为什么感到庆幸
就在这篇文章的第二部分，请默读第二部分，看谁最先找得到
③学生自由读
④现在“为什么说仅有母亲的赞扬与肯定是不全面的”这个问题大家明白了吗
（指名答）追问：如果仅有父亲的批评与否定全面吗
⑤今天，我想把它作为见面礼送给大家，大家愿意接受吗
那就请大家试着背诵下来
三、升华认识，延伸阅读1．推荐课外读物《爱的教育》
总结：在我成长的道路上，“妙极了”和“糟透了”这似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉
它们就像两股方向相反的风，我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的船帆
附：板书设计“妙极了”与“糟透了”赞扬批评相辅相成，稳驾前行
