三角形的内角和-例6》教学设计培文小学三元小学：谭宜甦1、
教学重点：经历”三角形内角和是180°“这一知识的形成、发展和应用的全过程
教学难点：三角形内角和是180°的探索和验证
支持资源方法手段等一、温故知新——引入新知1、出示课件，三角形按角分，可以分为哪几类
教师指名学生回答
2、示课件，一个平角是几度
一个平角有几个直角
教师指名学生回答
3、板书，你能求出角3的度数吗
待学生独立完成后指名学生回答，关键要说出思路
4、你知道三角尺内角的度数分别是多少吗
重点强调并标出内角，借此引入新课
（1）、根据之前所学举手回答
（2）、根据已学知识举手回答
（3）、独立完成然后举手回答，并试着说清楚思路
（4）、幻灯片，思考三角形的角，然后举手回答
1、电脑呈现课件，给学生直观的感受
2、媒体呈现题目，更直观清晰，也节省了时间，也为本课之后的探究做铺垫
3、以媒体呈现三角形的内角，给学生更直观的视觉认知
二、活动探究——发现证实活动一：拼一拼：拼成的大三角形内角和是多少
（—操作、明确结论（二）方法拓展方法总会有误差，有没有别的方法说明呢
任意角三角形的内角和是180度
三、知识运用（1）、条红领巾，它的形状是等腰三角形，其中顶角是110度，算出两个底角分别是多少度
（2）剪一剪四、布置作业第69页练习十六，第1----3题
