小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级简单的推理VIP免费

二年级下册数学《推理》教学目标：１、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理经验。２、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。３、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。４、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。教学过程：一、情境导入小朋友们，平时你们喜欢看什么动画片？熊出没里面有那几位主角？哪个是哥哥？今天，熊大和熊二也来到了我们课堂，跟大家一起玩捉迷藏的游戏。他们分别藏在了1号和2号盒子里，猜对了才能把他们请出来，你们猜猜看，哪个盒子里的是熊大，哪个盒子里的是熊二？你能肯定吗？有没有不能肯定的？1号有话说：“我不是熊大”，看看对大家有没有帮助。有这么多同学想说说看，你这样想的理由是什么？这位小朋友说的真棒，有没有和他一样棒的小朋友？（边说边连）有没有小朋友还想说说看？（表格法）（1号说我不是熊大，打×，就是熊二，打√；熊二不是2号，就是1号），找位小朋友来验证下我们的结论。待会老师把这个礼物送给课堂上表现最活跃的小朋友。有没有小朋友能够自己编一个提示信息，考考大家谁是熊大，谁是熊二。小朋友们，你们从刚开始的不确定谁是熊大熊二，到非常肯定谁是熊大，谁是熊二，你们的依据是什么呢？（提示信息）像这样根据提示信息，逐步分析，最后得到结论的过程，在数学上称为推理。这就是我们在推理时用到的两种常用的方法：连线法和表格法。二、三个物体的推理熊大，熊二都来了，光头强也来凑热闹了，那么根据刚才的信息，你还能确定1号是熊二吗？为什么？有没有小朋友想到办法了？（提示信息）2号有话说：“我是光头强”现在你知道了什么？能不能把自己的想法用简单的方式记录下来。（温馨提示）自己试试看，说说看，说给同桌听听。小朋友们真能干，现在，我们来看看这位小朋友是用什么方式记录的生1：连线法。你能说说你是怎么连线的？最先连的谁？理由是什么生2：表格法。这位小朋友是这么写的，我们请他为大家介绍下吧。质疑：刚才的小朋友在推理的时候都是从哪条信息开始的？这条信息很关键，所以在推理的时候要找准关键信息，把能确定的先确定下来。三、巩固练习通过刚才的学习，大家掌握了有关推理的知识，接下来一起过关吧！第一关：熊大、熊二、光头强分别在一班，二班，三班。光头强说：“我是一班的。”熊大说：“下课后我要去二班找熊二玩。”那么，你知道熊大、熊二在哪个班级吗？你先确定谁？再确定谁？依据是什么？（示范两种方法）和他想法一样的举手。第二关：熊大、熊二和光头强拍皮球比赛，分别拍了32下，31下，30下。熊大说：“我不是最多的。”熊二说：“我也不是最多的，但是熊大比我拍的多。”你知道他们各拍了多少下吗？用你喜欢的方法推理。先确定谁？依据是什么。再确定谁，依据又是什么。（表格法）第三关：①熊大、熊二、光头强三人，一个是语文老师，一个是数学老师，一个是体育老师。②熊大和光头强经常和体育老师学打羽毛球，③光头强带学生去找数学老师辅导数学。熊大、熊二、光头强分别是什么老师？你先确定谁？根据那一句话？再确定谁？根据的是哪一句话？四、小朋友们真棒，这些个推理一点都难不倒你们。在生活中也有许多的推理，希望大家能够在平时生活中运用到我们的推理小知识。课后大家互相评一评，哪些是课上积极的推理小能手，老师把这礼物送给他们。反思：本节课主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生运用连线法和表格法推理得出结论。通过一些生动有趣的动画人物故事，运用操作，交流等直观手段解决这些问题，渗透数学的逻辑思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的...