1《正方形面积的计算》教学设计【教学内容】教科书第66页的例4及相关内容。【教材分析】在学习本课内容之前，学生已经掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个比较感性的认识，学会了运用面积单位直接度量面积。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，对于平行四边形面积的公式推导及面积的计算方法的探究有着重要影响。【教学目标】知识与技能：理解正方形面积公式的意义，掌握长、正方形面积计算公式，能运用公式进行正方形的面积计算，并能解决简单的实际问题。过程与方法：学生通过动手实践、大胆猜想、合作探究、抽象概括等活动，经历正方形面积公式的推导过程，获得从度量到计算来研究正方形面积的方法。情感态度与价值观：在动手操作中体验学习数学的兴趣，在通过自主探究得出结论中体会成功的快乐。【教学重点】理解并掌握正方形面积计算公式。【教学难点】理解长方形面积公式的意义。【教学准备】正方形图形，尺子等。【教学过程】（一）激活经验，回顾度量方法师：同学们，我们是利用什么方式得出长方形面积计算方法的？学生回顾过程，教师指正，适时引入新课。（板书课题）（二）探究新知1.探究边长2cm正方形的体积.2.探究边长3cm正方形的体积.3.探究边长4cm正方形的体积.4.小组探究，谈发现.5.结果交流，共同完善.6.推广应用.（三）应用巩固（四）课堂回顾2板书设计：正方形的面积边长面积2439正方形面积=边长×边长416
