探索与发现：三角形的内角和第二课时教学目标：1、能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题
2、使学生在数学活动中获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣
培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动手实践和归纳中，感受理性的美
教学重点：能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题
教学难点：已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数
学情分析：四年级的学生已经初步具备了动手操作的意识和能力，并形成了一定的空间观念，能够在探究问题的过程中，运用已有知识和经验，通过交流、比较、评价寻找解决问题的途径和策略
教学准备：课件、师生各准备几个形状不同的三角形、量角器等
教学过程：一、复习导入三角形的内角和等于多少度
二、自主学习，探究新知
1、出示第一幅情境图交流：你获得了哪些信息
猜一猜：可能是什么三角形
预设:锐角三角形、钝角三角形、直角三角形探讨：怎样确定它是什么三角形
如何求第三个角的度数
180-60-40=80180-（60+40）=80汇报
2、出示第二幅情境图师：只露出一个角，你还能猜出这是什么三角形么
预设:锐角三角形、钝角三角形、直角三角形4、小结：本节课的收获
三、巩固练习完成练一练4—7题
1题让学生介绍自己在探索交流中最喜欢的方法，谈谈自己体会
4题复习三角形分类及各种三角形的特种
四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问
板书设计：三角形的内角和∠3=180°—∠1—∠2教学反思：这节课用课件创设了学生喜欢的情景，引出三角形的内角和这一概念，并让学生帮助解决这一问题
卡通三角人物的争吵，激发了学生的兴趣，课堂上学生的情绪被调动起来，使教学活动顺利进行
教学效果比较好
