课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科政治年级高三教学形式合作学习教师顾红军单位江苏省如东高级中学课题政治课如何提高学生的自信生成性案例描述（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）在教学实践中我发现，老师提出的问题很少甚至没有学生愿意主动举手要求回答，造成这种现象最主要的原因，我认为是学生的自信心不足，学生在成长的过程中受到挫折与失败，使他们的自信程度减弱，以至于自信心不足，怕回答错误，而不敢举手。案例反思与启示（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）现在的高中生是在家长的溺爱、庇护下长大的，缺少劳动实践机会，致使他们缺乏自信，胆小怯弱，做什么事都顺口说“我不行”。因此老师要激发学生的自信。第一，带着放大镜找学生的优点。无论是优等生还是差等生，每个学生都有自己的优点和缺点。作为教师，应积极的去发现每个学生尤其是差生的优点，通过有意识的鼓励，培养学生的自信心。学生需要老师的赏识，没有赏识就没有教育，教师在教育学生时，应尽量不使用挑剔词，限定词，否定词，而应该巧妙的运用赞美词，要给学生创造成功的机会，使学生获得学习上的满足，增强他们成功愉快的情绪体验。每个学生都有自己的长处，都有自己成功的时候，作为教师应努力去发现学生的闪光点，对之加以肯定和承认，这是对学生最大最好的激励，将使学生获得自信，充满信心。在学习完“勇于自省”后，我要求学生认真的反省自己的优点和缺点。第二，积极的引导学生大声的自信的喊出“我能、我行、我成功”。我之所以强调要积极的引导学生大声的自信的喊出“我能、我行、我成功”，主要是基于以下几个方面的考虑：首先，学生能在众多的同学面前喊出这句话，就突破了自我的羞涩感，作到了自我的超越，是一种不小的进步；其次，喊出这句话，就在众多的同学面前作出了自信的承诺，为树立其充分的自信形成了强大的外部促动力；最后，学生可以从这句话中得到自信的心理暗示，以强化自信。因此，积极的引导学生大声的自信的喊出“我能、我行、我成功”是强化学生自信的有效方法。我常常在课堂上对学生讲“自信它可以激发人的潜能；自信它可以使我们具有高昂的精神状态；自信它可以使我们具有战无不胜攻无不克的勇气和动力；自信是我们做好每一件事情最重要的主观前提条件。送同学们一句话那就是‘无论什么时候，无论你遇到什么困难和挫折，你都要坚定的告诉你自己，我能、我行、我成功！”。当然，我们不可能每次上课都用这种说理的方式去强化学生的信心。所以我每次上课都要求学生回答问题必须大声的自信的告诉我答案，以及对学生的回答多给予肯定的评价的方式，使自信激发贯穿教学过程始终。
