《秋天的雨》教材分析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来呈现出缤纷的色彩丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景，描绘出了一个美丽、丰收欢乐的秋天。这篇课文语言美、意境美、篇章结构美，课文如诗如画。设计理念：引领学生个性诵读，亲近文本，体验秋天的诗情与韵味；创设情境，激发情感，实现与文本的对话，感受秋天的美好；立足文本，超越文本，以语文能力的形成与语文素养的提高为目标，拓展、积累语言，达成三维目标的相互交融。具体以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美。充分营造民主和谐的课堂氛围，尊重学生独特的感受、体验和理解，张扬学生个性，激发学生灵性。紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。教学目标：知识与技能1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文，感受秋天的美好，体会作者蕴含在文中的感情3、积累好词佳句。过程与方法1、播放课件，感受景色的美。2、品读课文，感受语言的美。3、动情朗读，体会秋雨的美。情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。教学重点：引导学生品读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。教学准备：1、多媒体课件。2、学生自主预习课文。3、学生每人准备一种水果，教师采集好银杏叶。教学时间：两课时第一课时教学过程一、引入同学们，你喜欢什么样的雨？春天的雨润物无声，夏日的雨电闪雷鸣，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门今天，我们一起走进这扇大门,去看看秋天的雨吧！（板书课题并齐读：秋天的雨。）二、检查预习1、课件出示生字、词语，让生认读。2、开火车读课文（教师或学生随机正音）。3、自由练读课文，力求读正确、流利，标出自然段序号，并思考课文的主要内容。4、说说课文主要写了什么内容。三、学习课文第一自然段1、指名读第一自然段，思考读懂了什么？2、学生汇报（注意引导学生理解句子内容，领悟打比方和把物当人写的方法，为第二课时教学打基础。板书：将课题用简笔画钥匙圈上，并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画）。3、有感情地朗读第一自然段。四、拓展1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙它打开了知识的大门。”2、出示课件：你认为“（）是一把钥匙，它打开了（）的大门”。①出示时令词语“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给学生以提示。②例句：（春雨春风小草柳树……）是一把钥匙，它打开了春天的大门。（信任尊重帮助体谅……）是一把钥匙，它打开了友谊的大门。让生读读拓展的句子。第二课时教学过程一、承上引入上节课我们初读了课文，认识了生字词语，学习了课文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。秋天的大门敞开着，这节课我们一起走进秋天去看看！二、品读，入境悟情学习课文第二自然段。请同学们自由读课文第二自然段，读完后告诉我，你从作者那儿看到了什么？把你看到的说给大家听听。（根据学生回答，教师灵活指导学习，以下句子的品读不分先后。）学习写银杏树的句子1、请同学们把写银杏树的句子用“——”画出来，说说通过读这句话你知道了什么？2、（师出示实物：银杏树的叶子）这就是银杏树的叶子，它像什么？3、（出示有关银杏树的课件）你瞧，这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的炎热赶跑了。4、假如你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的心情怎么样？为什么这么高兴？那作者呢？作者打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。你能带着这种喜爱的心情再读读这句话吗？其他同学给评评读的情况。学习写枫树的句子1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树...
