《平均分》教学设计一、教学目标：1．创设活动情境，帮助学生建立“平均分”的概念，理解平均分就是每一份分得结果同样多
2．经历操作分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力
二、教学准备教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒
三：教学过程一、出示情境图导语：小精灵聪聪给大家带来了一个消息，二（1）班明天要去春游
小朋友正忙着准备春游食品呢
我们来看一看，他们都准备了哪些食品
引导观察画面，说一说从画面中你了解到了哪些情况
二、探究新知1．教学例1：感知“平均分”
师：瞧，二（1）班小朋友准备春游的食品真多啊，他们都手忙脚乱了，我们来帮他们准备准备，好吗
请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品
（1）讨论：你是如何分配的
突出问题：每种食品“应该每份同样多”
（2）学生操作分物品，教师参与巡视
（3）学生汇报分法，请各组推代表展示分配结果
并说一说你们这样分的理由
教师小结：同学都知道要给每个小朋友准备的食品一样多，所以你们每份都分得同样多，在数学上，分份分得同样多的，就叫做平均分
（板书课题）2．深化“平均分”
（1）演示教科书第13页“做一做”
指名读题，并说一说题意
强调：“平均分成5份，是什么意思
”（2）学生操作：让学生用10根小棒代替面包分一分
同桌互相检查，并说一说是不是分成了5份，每份是不是同样多
（3）集体汇报订正后，根据分得的结果填空
3．应用“平均分”
（1）出示教科书第14页例2思考并进行操作问题：把15个橘子平均分成5份
（2）请各组小棒分一分
（讨论进行）（3）交流汇报
提示学生表达顺序，把多少，分成几份，一个或几个一份，这样分到完，每份分的怎样，分的结果怎样
（4）教师小结平均分方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个
最后，要使每份分得同样多
