关爱学困生的感受VIP免费

关爱学困生的感受常听人说，爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子才是一种神圣。通过自身经历我真正的体会到了，老师在孩子们的眼中，占有多么举足轻重的地位。有时自己认为是一点微不足道的付出，而他们都会加倍的珍惜，作为一种向上的力支撑在他们的精神领域里。我想，这就是所谓的“亲其师，信其道”吧。新课程的核心理念是使学生全面发展，个体发展，即一切为了每一个学生的发展作为教师，我们应该为学生特别是学困生营造成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦。事实上，任何一个智力正常的学生都是可以学好的，教师要教会学生如何学，要利用课堂中的一切时机与学生进行心灵交流，哪怕是一个眼神。在物质生活富裕的今天,我们许多同学不懂得珍惜幸福生活，更不知感恩为何物。只知道一味地索取，从没想到过要回报。其实，自然界的一切都知道感恩，大海给了鱼儿一个宽阔的天空，因为感恩，鱼儿给了大海一片生机，大自然都懂得感恩，更何况我们人呢？中学生正处在生理和心理生长发育阶段，思想行为并未真正成型，可塑性极强，我们需要理解、尊重每一个学生，更要用爱心去感化学生。学困生就好似处于寒冷中、黑夜里的人，他们需要我们的关爱。那我们何不给他们无微不至的关怀和支持？让学生感到你并非想象得那么遥不可及。这做起来很简单：遇到困难时给他一个鼓励的眼神；有进步时给他一个甜甜的微笑。这都会让他们明白：我们没有放弃对他们的关爱，让他们懂得我们的爱就像黑夜里的明灯，能给处于黑暗中的他们以光明。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱的力量是无穷的，一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，一个微小的动作，便能如春雨般“润物细无声”。例如一个同学，老是不能克服自己的懒惰情绪，每天作业不能及时完成，我便常常和他谈心，并随时随地指出他的不足，对他好的方面加以肯定，并鼓励他要持之以恒。俗话说：“人非草木，孰能无情”。这些虽然看起来都是不起眼的小事，但这名同学进步了，每次考试成绩均有不同程度的提高。爱学困生就要细致观察、反复研究，多深入他们的生活，多了解他们，以便对症下药。俗话说：“知之深，爱之切”。只有真正地了解学生，才能更好地爱学生。只有当教师对学生倾注了爱的暖流，学生才会把教师知心朋友，才会向教师坦露自己的内心世界。我教的班级中有一名同学，成绩较差，上课老是发出古怪的声音，对学习没有兴趣。我开始很讨厌他，后来，我发现他的接受能力很强。于是，我主动找他谈心，发现他不是故意捣乱，而是不由自主，于是我鼓励并建议他慢慢改掉上课捣乱的毛病。后来我发现他每天都努力试着克制自己少发出古怪声，现在上课他已经完全改掉了这个毛病。其次是想办法亲近学困生。（1）当好朋友式的老师。（2）让学困生承担力所能及的任务。（3）用发展的眼光看待学困生。要坚持一分为二的观点，并以优点为主。不要盯着他的缺点不放。（4）帮助学困生搞好学习。尤其是课堂上上课时让他们回答一些简单的问题，答对了马上给予赞许，增强他们的自信心，即使回答不上来，我们也要循循善诱，让学生感到我们教师是和蔼可亲的，切忌使用训斥、惩罚等违反心理规律和伤害学生自尊心的方法和手段；学法指导上针对不同的知识，给予不同的学法指导；在习题处理上对学困生开始不必要求太高，只要求他们做符合他们知识水平的相关题目，对于难度较大的题目，可以参考同学的解题思路和方法练习；作业批改上多写些激励的语言，与他们进行心理交流。老师帮，指定学生帮，能帮到怎样程度就帮到怎样程度，哪怕帮学困生能写好一个字，会做一道题，会写一句话，这都是学困生发展的表现，老师爱心的结晶。（5）帮助学困生的心理健康发展，纠正学生心理偏差。爱学困生，就要给他自信。美国思想家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”拿破仑希尔也曾经说过：“信心是生命和力量，信心是创立事业之本，信心是奇迹。”这些学者的思想和观点都好充分地表明了自信心在人生发展中的确重要表现作用。自信心是人生重要的精神支柱，是成功的先导。……因此，对待学困生，我们爱他们就要帮他们找到自信。一、给学困生提供...