语文出版社义务教育课程标准试验教科书五年级下册第九课洪江市教研室易清亮一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、说板书设计说课环节说课环节（一）教材分析和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。这篇课文向我们讲述了发生在人与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。阅读本单元课文，要体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。说教材4（二）教学目标1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。说教材（三）教学重难点抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。说教材1、针对学情,巧用资料,激发想象,适时范读,解决学生学文中的问题,帮助学生深入理解,积蓄情感。2、以读为本,读写结合,充分唤起学生的表达需要,情动辞发,使读写相互促进,发展语言,深化情感。设计思路说教法学法说教法学法（一）教法情境教学法抓细节悟情感法自主合作探究式教学法（二）学法①读：通过多种形式的朗读，让学生走进文本；②画：通过画出感受最深的句子，让学生亲近文本；③谈：通过抓细节谈感受，让学生融入文本；④写：通过写下自己真情的流露，与作者产生共鸣。说教法学法说教学过程一、整体感知，回忆感人故事二、多效策略，感受老人之爱三、聚焦画面，感悟海鸥之情四、读写结合，升华人鸥深情撮嘴呼唤抑扬顿挫亲昵说话啧啧称赞翻飞盘旋连声鸣叫扇动翅膀肃立不动老人爱海鸥海鸥送老人一、整体感知，回忆感人故事自学提示：请你默读课文，找出表现老人待海鸥像亲人一样内容，画出相关的句子，并把感受用简练的词语批注在书上。二、多效策略，感受老人之爱他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，与海鸥相伴。老人把饼干丁老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上很小心地放在湖边的围栏上退开一步，撮起嘴退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤向鸥群呼唤立刻便有一群海鸥立刻便有一群海鸥应声而来应声而来几下就扫得干干净净几下就扫得干干净净老人顺着栏杆老人顺着栏杆边走边放边走边放海鸥依他的节奏海鸥依他的节奏起起落落起起落落排成一片翻飞的白色排成一片翻飞的白色飞成一篇有声有色的乐谱飞成一篇有声有色的乐谱在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……老人真名叫吴庆恒，是昆明化工厂的一个普通退休工人。那时他每个月只有308元的退休工资。老人出门舍不得坐五毛钱一趟的公交车，十几年来每天步行20余里，给海鸥送餐，与海鸥相伴。为了省钱，一碗稀饭，一个馒头，一碟咸菜，就是他的一顿大餐。平时，他最大的奢侈就是抽上一包2毛钱的劣质香烟。身体不舒服了，他也决不去医院看病，能挺就挺过去，实在不行就自己买点草药。但是这位老人却舍得每天买四块五一斤的饼干给海鸥吃。老人去世后，人们发现他家里最值钱的东西竟然只是6个鸡蛋，而那是他给海鸥做饼干的配料。老人舍不得，舍不得，却唯独舍得。三、聚焦画面，感悟海鸥之情一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。当照片上的老人默默地注视着与他相伴了十几年的“儿女”们，他好像满怀深情地说：“”。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们大声鸣叫着，好像情深意长地说：“”。四、读写结合，升华人鸥深情9.老人与海鸥爱（喂、唤、谈）老人海鸥恋（翻飞、肃立、扑）说板书设计
