课程简介高中物理“电路”教学研究【课程简介】本主题是在学生初中学习电路的基础上，对过去的知识重新认识，运用简单的串并联知识，重新认识理想伏特表和安培表的原理，是将知识运用于实践的重要阶段，电流表改装为伏特表、安培表、欧姆表是基础知识运用的关键点，所有实验都可以通过探究过程完成，是培养学生探究能力和实践能力的很重要的学习阶段和机遇。本课程探讨直流电路知识的深层次理解，研究该主题的教学策略，总结学生学习中常见错误与解决问题的方法，给出该主题学生学习目标的检测内容。使学员有效地提高直流电路的教学能力。【学习要求】学习本课程要求学员能够理解课程标准对教学内容与活动内容要求，理解考纲要求与大纲要求及提高学生能力的一致性，在学习过程中，深入把握学科知识体系紧密联系自己的教学实际，总结该主题有效的教学方法。整个教学过程实验是学习过程中的核心，要特别注意研究如何培养学生的动手能力及实验设计能力以及运用知识解决实际问题的能力。对于“思考与活动”给出的课题，是课后的研修任务，要作为一项重要的学习内容认真完成，使学习切实取得成效。高中物理“电路”教学研究韩东（北京师达中学，特级教师）一、该主题学科知识的深层次理解（一）课程标准对本主题相关内容的要求1．观察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解它们在电路中的作用。2．初步了解多用电表的原理。通过实际操作学会使用多用电表。3．通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。4．知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。5．测量电源的电动势和内阻。6．知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生产中的应用。7．通过实验，观察门电路的基本作用。初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。8．初步了解集成电路的作用。关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况。课程标准的活动建议（1）分别描绘电炉丝、小灯泡、半导体二极管的I－U特性曲线，对比它们导电性能的特点。（2）用光敏二极管和微型话筒制作楼道灯的光控—声控开关。（3）收集新型电热器的资料，了解其发热原理。（4）制作简单的门电路。（5）利用集成块制作简单的实用装置。（二）本主题的知识结构重点知识的理解、认识与掌握（1）学生能够借助场的知识与观点再认识电路中存在的电流、电压、电功的关系。（2）能够从能量观点认识电路中的电热、电功、电功率规律，认识电动机、电解槽的能量转化关系。（3）掌握基本仪器的功能：滑动变阻器、电阻箱、安培表、伏特表的原理及作用与理解安培表、伏特表的改装原理。（4）形成实验技能：能够理解测定值电阻、电阻率、电源电动势的原理，能够形成电学实验的设计与误差分析的基本实验技能。（5）能够从能量角度理解运用全电路欧姆定律。（6）对部分电路中运用欧姆定律的条件的理解掌握，在部分电路中如何处理电动机问题、电容器问题。电路中的能量转化关系是本章的重点内容。（7）对伏安特性曲线的意义的理解，能够理解伏安特性曲线的意义。（三）本知识点在模块体系中的地位和作用1．本知识点在模块体系中的地位和作用对学生分析问题能力与实验设计能力的培养非常重要的一章。本章是电磁基础①在电路中的平行板电容能够把电路与匀强电场综合；②在电磁感应现象中需要的处理基本电路问题的技能。③电学实验历来是高考的重点与热点，学生对测量电路的设计与误差的分析体现学生能力高低，所以在实验电路的设计特别是分压电路及实验数据的处理方面应该打好基础，这是一个重点、难点内容，但是一定要把握好度，以完成基本技能为第一。2．教材结构体系与重难点的处理由场到路，由部分到全电路是教学的主线。各版教材差异虽然较大，但教学重点和能力要求是一致的。①我们需要学生掌握什么？（电路的基本规律）②需要学生形成什么能力？（运用电路的基本规律，设计实验电路，进而探究电路存在的规律。）③培养学生什么能力是主要任务？（运用知识解决问题的能力、探究能力及操作能力）。所以教学一定要把握好由部分发展到全电路去研究问题的主线与知识体系，做到实验探究与理论探究的有机结合。即不要只讲主要规律，而忽略理论的解释，更...
