镇江专家：《对学科专家团队的工作的认识》谭庆仁老师发言稿VIP专享VIP免费

【镇江专家谭庆仁】对学科专家团队的工作的认识镇江市教育局教研室各位老师，大家好：今天我和大家交流和分享的话题是关于对学科专家团队工作的认识。网络远程培训是将全体教师聚合起来进行共同研修的一个重要平台，它不受时间、地点的影响，老师们可以对研修的内容和平时的教学困惑进行畅所欲言，这种情形之下所表露出来的是对教学的最真实的想法。但是，研修的主题和重点关系到研修的方向和质量，这就需要依靠我们学科专家团队来进行引领、指导和管理。通过几天的实践和学习，我逐渐认识到就某一门学科的网络培训的管理而言，采用的是二级管理机制：其中第一级就在于我们的班级辅导员，也就是各个区域工作坊的坊主，他们的工作是指导、监督和引领班级学员进行学习，相对而言，他们的工作偏微观；第二级就是我们的学科专家团队，我们所面向的是全大市该学科的全体教师培训的引领和考核，相比较于班级辅导员，我们学科专家团队的工作偏宏观，重在引领。那我们学科专家团队如何在培训的过程中做好引领工作呢？我想主要通过以下几个方面来实现。1.建好学科专家工作坊学科专家工作坊是我们学科专家团队向全体本学科教师展示和引领的一个重要窗口，我们应充分利用好这一窗口，通过公告和简报积极宣传研训过程中出现的典型事例，通过精心的设计，使研讨主题和研修活动与培训的内容相匹配，积极宣传和发动学员参加，吸引更多的学员参与，真正发挥好他的引领、指导和共同进步的作用。2.指导好班级工作坊的建设班级工作坊相当于学校里的一个个班级，它的建设反映了班级学习的氛围和研究的氛围。学科专家团队应积极宣传建设的比较好的班级工作坊，在本学科班级工作坊间形成相互学习、借鉴和竞争的态势。促进培训效果的提升。同时，学科专家团队要保持与班级辅导员的紧密联系，督促和指导各班级工作的建设，及时解决和处理培训中遇到的一些问题。3.做好学员学习成果的推优审定和考核工作两级工作坊的建设是为学员除任务学习之外的研训搭建平台，在两级学科培训的管理体制下，通过全体学员的积极参与，从而产生一批优秀的学员和学习成果，这些都是培训的成果，那么学科专家团队就要在班级辅导员推优的前提下，进一步进行优秀学习成果和优秀学员推优的审定工作。总体来说，学科专家团队的工作看似无形，实则有形，我们就是在研训平台后默默工作的一个重要的群体，是此次培训的学科引路人.以上是我对学科专家团队工作的一些粗浅的认识，还有许多地方需要我们专家团队去开拓和创新，不到之处，敬请批评指导。