28《醉翁亭记》导学案【学习目标】1．把握作者的思路，理出文章线索。2．体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。3．认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。4．掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。5．品味文章的语言特色。学习本文精练优美、流畅自然的语言。【学习重点】理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的“与民同乐”的思想。【学习难点】理解本文景物描写的方式和作用。【学时安排】三学时第一学时【学习要点】1．了解作者及写作背景。学习生字。2．熟读课文，注意句中停顿。【学习重难点】1．学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。2．熟读课文，注意句中停顿。【知识链接】关于“记”这种文体：游记是散文的一种。它是记叙游玩所经之地的文章。其选材比较宽，既可以描写名山大川、名胜古迹、地方风光，也可以记叙社会政治和经济概况及风土人情。行文较自由，笔调新鲜、形象生动并富于抒情色彩。醉翁亭的由来：欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名，这便是醉翁亭的由来。【自学导航】课前预习1．1．文学常识填空：欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。唐宋八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩2．关于写作背景。宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。欧阳修写本文时不过三十九岁，其中的“醉翁”、“苍颜白发”都是夸张的写法。3、给下列加点字注音：滁chú壑hè琅琊lánɡyá潺chán酿niànɡ僧sēn辄zhé暝mínɡ朝而往zhāo伛偻yǔlǚ山肴野蔌yáosù觥筹ɡōnɡchóu弈yì阴翳yì【课堂流程】一、情境导入同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧！二、预习检测三、自主合作1．反复诵读课文。小组内练习。朗读指导：（1）、本文共用21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：a表示陈述语气，多用于描述景物，可译为“……是……”的句式。“环滁皆山也。”“琅琊也。”b表示肯定语气，多用于介绍人名，可译为“某某是……（谁）“山之僧智仙也。”“太守自谓也。”c表示感叹语气，多用于直抒胸臆，可译为语气词“啊”。“在乎山水之间也。”“得之心而寓之酒也。”（2）本文还用了25个“而”字，读时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读。凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。朗读时还要注意骈散结合的特点，注意节奏的缓急，语调的高低。2、解答课前预习中不能独自解答的问题。四、分小组串解课文。方式：1、诵读，注意句中停顿。2、指出重点词板书在黑板上。3、学生串译。4、划分段落内部层次，理清文脉五、探究展示作者都在“乐”些什么？请在文中仔细找一找，画出有关的语句。明确：六、课堂小结第二学时【学习目的】在掌握重点字词含义的基础上，串解课文，在理解重点词的基础上理解文章内容。【学习重点及难点】同上【自学导航】1、解释下列加点字词：①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣⑤野芳发而幽香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长⑦伛偻提携：指老老小小的行人。⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒⑨觥筹交错：酒杯；酒筹⑩太守谓谁：为，是2．借助工具书通译课文。【课堂流程】一、诵读导入二、自主合作分小组串解课文。三、探究展示（提炼出文中的重点字词理解记忆）1、重点字词：2、一词多义：归：乐...
