课题5送给盲婆婆的蝈蝈课型新授教学过程（第2课时）课时目标1、了解由生字组成的词语，通过对语言文字的朗读感悟，理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、激发学生奉献爱心，主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。课时重难点重点:1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、识字写字。难点：激发学生奉献爱心，主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。教学环节环节内容二备修改一、复习导入1、用简要的话说说课文内容。2、读词语。教师描述：郊外的美丽的景色，可以听到动听的声音可惜，盲婆婆看不到美丽的郊外，更不能和伙伴们玩耍，怎么办呢？齐读课题：送给盲婆婆的蝈蝈二、教师导学1、齐读课文。2、学习和朗读第一小节。（1）少先队员送给盲婆婆蝈蝈的时候，心情怎样？从书上哪两个词语能看出？（乐呵呵、喜滋滋）（2）指名说ABB的词语，和“乐呵呵”意思一样的有哪些？和“喜滋滋”意思一样的有哪些？（3）指导朗读读第一小节。你会用什么心情读第一小节。三、学生试学（看看、做做）读第一小节。思考上述问题。四、课堂同学（反馈、讨论）1、交流。指名读。（个人评价）2、分男、女生读。（小组评价）五、教师导学1、第二小节。学习过渡：蝈蝈捉到了，送给盲婆婆，少先队员要怎么说？（1）指名读第二小节。（2）幻灯片出示：想一想，蝈蝈是不是真的会唱歌？补充：不是所有的蝈蝈都会唱歌，雄蝈蝈的翅膀扇动身体会发出响声，那是在唱歌。（3）幻灯片出示：在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。设想：在我放学的时候，少先队员会为盲婆婆做什么？（4）朗读指导。引子：少先队员急忙忙地跑到婆婆面前，婆婆，婆婆1)指名读。2)小组读。2、学习和朗读第三小节。过渡：歌声带给了盲婆婆什么？（1）指名读第三小节。（2）指名读自己喜欢的句子“歌声会领走进田野，看到小溪流淌的清波。”1）讲解喜欢的词语：领、看到、流淌、清波。2）喜欢这句的指名读、齐读。（4）指名读自己喜欢的句子“歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。”1）讲解喜欢的词语：带、想起、难忘、欢乐2）喜欢这句的指名读、齐读。3、学习和朗读第四小节。过渡：蝈蝈的歌声好听吗？（1）指名读本节。（2）找一找本小节和前面哪一小节有相同的句子。幻灯片出示：婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。补充：第一次出现知识告诉盲婆婆，送来的是一只会唱歌的蝈蝈，这里是强调送的蝈蝈是为了让它陪伴盲婆婆，给盲婆婆带来欢乐，解除郁闷。（3）幻灯片出示：您听，它唱的多好，咯咯，咯咯，咯咯……1）指名读。2）省略号的意思，指导朗读，声音越来越远，越来越低。六、学生试学（看看、做做）1、默读课文，找找自己喜欢的句子2、试理解相关词语的意思。3、找一找第4小节和前面哪一小节有相同的句子。七、、课堂同学（反馈、讨论）1、交流词语的意思。2、交流自己喜欢的句子，并说说自己喜欢的原因。3、交流自己是如何记住生字的。八、课堂小结这节课我们理解了课文内容，懂得了在生活中要关心他人、尊老帮残。希望同学们平时也能这么去做。九、当堂训练1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、完成习字册。十、作业布置完成补充习题。板书设计送给盲婆婆的蝈蝈替难领童教后反思
