《这儿真好》第二课时教案教学目标：1、能正确、流利地、有感情地朗读课文。2、理解重点词语，进而理解文章内容。了解小熊是怎样找到好朋友的，知道“这儿”好在哪里。3、教育学生从小要爱护环境，建立环保意识。。教学难点：了解小熊是怎样找到找到好朋友的，明白保护环境的重要性。教学重点：读好书，读中悟。教学准备：多媒体课件。一、|导入（抓住词语，自然过渡）1、今天我们继续来学习这个童话故事《这儿真好》，齐读课题。2、通过第一课时的学习，复习这些生字词。【课件出示生字词】“开火车”朗读。3、指出“高兴极了”，这个词能读得更高兴些吗？你什么时候就会高兴极了呢？4、让小朋友高兴的事儿可真多呀！可是有一只小熊却高兴不起来，【课件出示小熊孤单图】这是怎么回事呢?5、认真读一读课文第一自然段，想想这只小熊为什么不高兴。二、精读课文（一）学习第一自然段1、认真读一读课文第一自然段，想想这只小熊为什么不高兴。2、小熊家住在哪里？（荒岛）怎样的岛才叫荒岛呢？仔细观察【课件荒岛图】岛上可能只有什么呀！让我们来填一填这个句子【课件句式填空】这个小小的荒岛上，没有——，也没有——.，只有——。3、在环境这样的荒岛上生活，小熊感到孤零零的。（1）什么叫孤零零的？（孤单）（2）我们中国的文字很有趣，相同的字重复一次，意思就会更强一些，那么“孤零零”就是表示比孤单还要孤单，非常孤单的意思。（3）你能再讲出这样的词语吗？词语积累：【课件出示词语积累】（4）你什么时候也有孤零零的感觉？（5）指导朗读：小熊也和我们一样，谁愿意把自己当成孤零零的小熊，读第一自然段。（指名（评：你很孤独，想交朋友）齐读。4、过渡：那只小熊后来就一直这么孤单下去吗？让我们来学习第2.3自然段。（二）学习第二、三自然段1、正在这时，天空飘来一朵云，小熊连忙问：（引读句子：云呀云，我怎样才能找到朋友呢？）（1）什么叫“连忙”？换个词。（赶紧）（2）指名读，评价。1（3）云儿怎样回答的？【课件演示云变树】云儿如果会说话，要告诉小熊什么呢？想一想，说一说。（4）对话练习。2、小熊明白了吗？他多聪明啊！【课件出示句子：小熊明白了，他在岛上种啊种,种了许多小树苗。】(1)小熊种了那么多树，是一种多么容易的事吗？（不是）（2）想象：小熊在种树的过程中会遇到那些困难？（天气、工具、饥饿）（3）虽然遇到那么多困难，但小熊都没有放弃，由此看出它是一只怎样的小熊？（坚强、勇敢）（4）指导读句子。谁给我们读一读这句话？（指名）(为什么“种啊种”这样读？因为小熊遇到很多困难，而且会很累)让我们一起去种树吧！（5）对，我们要读出小熊种了很多树的艰难困苦，全班齐声读。3、请大家拿起书，用书上的话回答我的问题：经过小熊的艰辛努力，原来的荒岛发生了怎样翻天覆地的变化？（齐回答）【课件出示：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。】（1）什么叫“漫山遍野绿叶成阴”【出示课件图】（学生自由说）（教师相机点拨：树苗长大了，枝连这枝，叶连着叶，到处都是一大片一大片的）（2）经过小熊的努力，岛上还有什么?(花、草)（3）指导朗读：你能读好吗？这样的场面是不是一天两天形成的？“一年两年”怎么读？再指名读。过渡：原来的的荒岛，现在漫山遍野绿叶成阴。不仅绿树多了，而且环境也美了！看到这样的环境，你的心情怎样？（开心）小熊的心情也和你们一样的。来，让我们也用自己的朗读大家置身于这绿意盎然的绿岛吧！齐读。（三）、学习4、5、6段1、这么美丽的环境吸引着大家，都有哪些动物来了？它们都说了些什么？请大家小声读4、5两段。2、你看，最先飞来了一只小鸟（拿着头饰）小鸟唧唧咋咋，好像在说--（出示小鸟的话“啊，这儿真好，我就住在这儿吧！”）谁愿意做只小鸟，说说这句话？（1）、小鸟小鸟，我想问问你，你觉得这儿好在哪儿呢？（2）、听你这么说，老师也迫不及待地想去小岛看看了。现在的小岛可热闹了，除了这只小鸟，还有一些动物也来了（拿出更多的头饰）它们说（出示动物的话：啊，这儿真好，我们就住在这儿吧！）（3）、出示句子比较不同，指导朗读：(1)啊，这儿真好，我就住在这...
