运用多媒体教学培养和提高学生的绘画能力和审美能力根据不同的年龄特点，选取适合儿童绘画情趣和绘画能力的需要。运用多种形式，培养创造性思维，让创作画成为儿童抒发情感表达自我的一种方式。关键词:年龄特点、儿童、绘画情趣。美术是使儿童身心得到全面发展，培养儿童创造能力和高尚道德情操的重要手段。美术是使手、眼、脑三者密切配合，谐调发展的智能活动，在美术学习的过程中，儿童既需要细心观察、认真分析、比较、又需要综合、提炼、概括，还要对所描绘、塑造的内容进行回忆、想像，能动地领悟自然的美、生命的美。这无疑会使儿童创造性思维和创造能力得到发展，绘画审美能力不断提高，同时形象思维能力的增强也会促进儿童分析和推理能力科学化。培养和提高学生的审美能力，必须了解和掌握美术教育的特点:一、根据不同的年龄特点，选取适合的教材组织教学，适应儿童绘画情趣和绘画能力的需要。不同年龄层次的儿童表现出不同的情趣与绘画能力，应把握住儿童的年龄特点，有针对性地选择教材和组织教学。中年级儿童，美的意识逐渐加强，作画时逐渐追求造型美、色彩美、构图美，绘画工具已由彩笔、蜡笔进入到水彩，他们由于初学水彩，都怀有强烈的好奇心，但往往因为不会正确使用色彩而使画面一塌糊涂丧失信心。教师可根据学生作业情况增加水彩调色练习方面的内容，教会学生调色，使之养成良好的调色习惯。要使学生成功地完成水彩画作业，作业的成功能增强学生学画的信心和兴趣。除了加强绘画技能训练外，还要培养他们设计和创作能力，如结合冷暖色彩的练习，请同学创作冷暖色调的画，临摹完二方连续、四方连续放样后，请同学们设计二方连续、四方图案。高年级的同学随着认识能力，分析能力的发展，绘画中理性思维逐渐加强，开始注重物体的形体比例，从想像色彩逐渐倾向于自然写实。他们的创作画不如中年级儿童那样大胆奔放，作画显得犹犹豫豫，反复涂擦。高年级的教材选择注重写实，教学中要加强绘画技能训练，课堂上示范作画步骤，使学生掌握水彩、素描、图画的基本方法。另外，要适当增加些静物写生和自由命题画，可以让学生根据自己的绘画能力和审美爱好选择题目，发挥特长，这样每人都认为自己画成功了一件作品，心理上的满足可导致绘画兴趣的形成或增强。高年级阶段儿童的兴趣具有相对的稳定性，这个时期形成的美术爱好将保持到中学，以至一生。二、运用多种形式，培养创造性思维，让创作画成为儿童抒发情感表现自我的一种方式。中低年级的儿童创作画充满情绪性，强调主观感觉强烈部分，他们常会忽视构图美观、合理，而是表达自我感觉。所以画面有时会出现大小比例失调，远近关系混乱等等。如果不了解儿童的思维方式，违背儿童的认识规律，就会束缚儿童创造情感的发挥，造成儿童学画情绪低落，作品缺乏生气。美术课应为儿童创造才能发展创造条件，让绘画成为儿童抒发情感的一种方式。在教学实践中，我采用了以下几种方式培养儿童的创作能力:1、添画。允许儿童在作业中添画自己感兴趣的事物，对添画优秀作业进行评讲、鼓励。如画升旗一课，不仅画出升旗的仪式，还要添加周围的环境，添画环境就要根据各自的情况去完成，可繁可简。2、趣味投影，诱发创造。兴趣是学习的动力，小学生兴趣的增强是自己参与活动，并体验到成功的欢乐后产生的，趣味投影则是借助投影仪将各种几何形，自然形(或实物)进行组合构成新的形象，有较强的趣味性，这是进行教学行之有效的方法，能在较短的时间内调动学生创造的积极性，缩短形象造型和抽象造型的差距，填补抽象观念的空隙，让学生在手脑并用的实践中，掌握知识。由于在投影仪上自己动手组合，产生新形象千变万化，趣味很浓，就激起了学生兴趣，诱发了创造动机。3、讲评作品。在教学中，特别注意以评讲作品来培养儿童的自信心和对绘画的兴趣。因为如果是孩子的得意之作，他一定会拿给教师或家长看，希望别人和他共享成功的欢乐。评讲作品，主要以表扬为主，不要单从绘画技巧上去讲评，而主要是根据儿童的年龄特点从作品是否有丰富的想像力，题材是否新颖，有没有儿童的生活情趣和生活气象等方面讲评，并注重多样性，使同学们产生画好下一...
