教学相长《礼记》jiàoxuéxiāngzhǎng常宁市罗桥镇中心学校毛水英语文版八年级上期第七单元26课战国至秦汉年间一部儒家思想的资料汇编。又叫《小戴礼记》。与《周礼》《仪礼》合称“三礼”。《礼记》的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章是孔子的高徒弟子及其学生们的作品，还兼收先秦的其它典籍。《礼记》教学相长虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。解释古：即使美味的菜肴不古：味美古：达到了极点形容词作名词，好处今：虽然今：意义今：到虽有佳肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美;虽有至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。译文是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。解释古义：阻碍，不通自我反省古义：促进因此自我督促今义：困难今义：增长【译文】是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。故曰：教学相长也。所以“教”和“学”是相互促进的。合作探究1、本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？（论证思路）“教学相长”。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进的，二者相铺相成。重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。文章主题文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。圈划重点词语，背诵课文嘉肴至道弗食学不知其旨善一、二、学知不足教困自反自强三、教学相长引出议论具体议论得出结论对照板书背诵课文知拓展延伸结合自身的学习经验，谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？
