关于课标“几何直观”的理解鹤壁市桃源小学元献华几何直观是修订稿新增加的核心词,课标解释是“指利用图形描述和分析问题”。尽管在以前的教学中对于学生不好理解的问题,教师也会借助一些线段图来分析,但是因为教师对教材理解的差异,用图形描述和分析问题的意识比较淡,培养学生用图形描述和分析问题的能力的认识更淡。所以出现很多学生分析问题是建立在大量练习的基础上的惯性模式,并不会真正的分析,比如:鸡兔同笼问题,租船问题、乘车问题、和尚分馒头、购物问题、路程问题、工程问题等,如果学生能用几何图形的方法,学生理解这些抽象的问题间的关系就显得简单明了。当学生能用图形描述和分析问题的时候,很多数量间的关系就可以在学生头脑中形成直观的图,学生的分析能力和解决问题的能力都会大大提高。当然强调几何直观并不是不要抽象思考,只是学生的思维发展是从直观到抽象的,所以经历直观的过程对学生抽象思维的发展是很必要的。只是这部分知识在几何图形中怎样呈现还需要我们深入思考专研,因为一直以来我们也习惯了抽象的思考,借助几何图形来直观表现数量间的关系对我们还是新课题,尚需努力学习应用实践。