译林版小学英语3BUnit4Where’sthebird?教学案例1、教案背景.1、面向学生:小学三年级2、学科：英语3、课时：第一课时4、学生准备：a书读单词，语音语调要到位。b熟读课文，模仿语音语调，并了解本文大意。c能运用新句型进行简单对话。2、教材简析：本节课主要教授Unit4Where’sthebird?本单元主要围绕寻找小鸟的过程学习under、on、in、behind、desk、bird、chair的英语单词，通过复习以前学过的in、on引入到本单元storytime。要求学生能在一定情境下用Where’s...?和方位词进行简单的交谈以及表达赞美之意。2、教学课题教学目标：1、学会本课7个单词desk，chair，bird，on，in，under，behind，模仿语音语调，熟读。2、理解课文内容，模仿语音语调，并了解文本大意。3、能模仿正确的语音语调、流利、有感情、有动作的表演课文。4、能运用本科的重点句型Where’s…?It’snothere.It’son/in/under/behind…并进行流利的对话。教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。情感目标：通过各种教学手段，如表演、奖励、竞争、小组合作，交流激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、自信、善于交际的优良品质。认知目标：使学生能做日常生活中了解并运用句型Where’s...?及其应答语It’s...并知道Howbeautiful!表达赞美、感叹之意，同时还要掌握方位词under、on、in、behind以及几个名词adesk、achair、abird。通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，并运用与实际生活。教学准备：图字卡、自制的动物图片。教学过程：Step1Warmup.1.Singasong《Where’sthebird?》(播放歌曲一遍)T:Doyoulikethesong?Nowfollowme.(老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)T:Thistime,let’strytosinganddosomeactivitiestogether.(再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)教学理念：《Where’sthebird?》这首歌贴合本单元教学内容，且歌词朗朗上口，易学易懂，为下文的巩固练习做好铺垫。2.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:GoodmorningT:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.3.Freetalk.T:Isthatabook?S:No,itisn’t.T:Isthisapencilcase?S:Yes,itis.师生间以Isthis\that..?及其答语Yes,itis.No,itisn’t.进行自由问答。T:What’sinthepencilcase?Canyouguess?(生就自己所知的词汇来进行猜测，对神秘物品的竞猜中调动学生的积极性。)师出示物品：T:Look,it’sabeautifulpencil.(板书beautiful!，教授学习)师引导学生学习Thisisapencil,Howbeautiful!Beautifulmeansnice!(出中文意思，读beautiful和Howbeautiful!)Step2Presentation1、PlayagameandlearnthenewwordsT:(手中拿着一只折起来的小鸟)Nowboysandgirls,look,what’sinmyhandnow?Guess!S:…T:Look,it’sabeautifulbird.(板书bird)在板书中指导学生拼写所学的单词B-I-R-D。T:Where’sthebirdnow?(把小鸟放在书下)师引导学生It’sunderthebook.（教授under并板书）T:Good!Andwhereisitnow?(把小鸟放在书里)S:It’sinthebook.教授并板书。在以教师手中的小鸟为主导中让学生体会介词unde、in等这些方位用于，并模仿练习。T:Nowlet’splayagamewiththisbird.(老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里)Where’sthebird?Guess!S:…T:Look,it’sinthedesk.(板书desk，贴图，带读inthedesk并示意)Nowlet’splaythisgameagain.(老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上)Where’sthebird?Guess!找一生在班级中寻找，其他学生一起齐说Where’sthebird?找到后是引导T:Look,it’sonthechair.(板书chair，贴图，带读onthechair并示意)同法T：（老师再次让学生闭上眼睛后将小鸟放在门到后面）Where’sthebird?Guess!师引导。T:Look,it’sbehindthedoor.(板书behindthedoor并带读)。T：（老师再次让学生闭上眼睛后）Where’sthebird?Guess!T：（不再出现小鸟）it’snothere.（教授并板书）教学理念：在游戏中的猜小鸟图片在哪里，进而带动学习方位介词on,in,under,behind,动静结合相得益彰，激发学生学习英语兴趣...
