识字（第二课时）一、复习导入（一）出示前两行词串，指名读。（二）试着填上合适的词。1.（）到了，（）来了，刮起了（），下起了（），可冷啦！2.（）、（）、（）被称为“岁寒三友”。二、学习板块（一）1.在这么寒冷的冬天，有哪些动物同“岁寒三友”一样，不怕冷呢？出示第三组词串。（1）看看这三种小动物，（出示词语“蟒蛇、蚂蚁、刺猬”）指名读，正音。（2）大家看，它们都在干什么呢？（蟒蛇，刺猬冬眠了，小蚂蚁也冬藏了）（3）既然它们都躲到洞里过冬了，可不能吵醒它们，你怎么读呢？（方法提示：练读、指名读、女生齐读。）（4）课外延伸：小朋友们，关于蟒蛇，刺猬的冬眠，你有什么了解吗？你还知道还有那些动物是冬眠的？（方法提示：出示一些动物过冬的图片，同座位相互交流。）[发挥小组的作用，让学生有更多的表现机会，相互交流，相互评价。教师及时的肯定与鼓励，更让学生感受到成功的乐趣。]2.冬天来到的时候，鹅毛大雪飘落下来，不一会儿地上就是一层厚厚的积雪。河塘里也结冰了。小朋友们推开门，哇！一片雪的世界。这时候，你最想做什么呢？（指名说）（1）出示“滑雪溜冰跳绳”（2）指名读。注意生字的读音“滑、冰、绳”。（3）（多媒体展示孩子们在雪地里活动的场面），小朋友们，看过了以后，用上有的…….有的……有的……来说一段话吗？（老师要适时的鼓励，引导学生说话要有条理性。）（4）指导朗读这一行词串。大家笑着，喊着，多开心啊！你能读出那种开心，快乐的感觉吗？（方法提示：自由读，然后指名读，赛读。）[有意识地把识字与学生已有的生活经验结合起来，与认识事物结合起来，让学生在识字的同时，发展语言，丰富知识，提高认知能力。]三、指导写字。（15分钟）1.指导书写“刺”（1）读一读这个字，出示笔顺，学生按笔顺书空。（2）教师范写，边写边强调重点：（刺”是左右结构的字，分布在竖中线的两边，写时左右两边的部分要紧贴竖中线，不能写的太过松散。）（3）学生描红临帖，教师巡回指导。（提醒写字的姿势：头正肩平臂开足安。）（4）投影展示学生的书写作品。师生点评。（方法提示：展示2名学生作业，指出写的好的地方。（对照教师讲解的要点，评价有针对性。）（5）学生再次练写一遍。学生互相评价。2.指导书写生字：“滑、冰、绳”（方法提示：指导步骤同上。“滑、冰、绳”均为左右结构的字，写时要写得左窄右宽。“滑”的笔画较多，书写时笔画要紧凑，不能松散。“冰”右边写得舒展，“绳”字中的“电”第二笔横折要写在横中线上。）（1）教师范写，边写边强调重点。（2）学生练写，教师巡视指导，并找出两个写得好的和写得不好的作品等下面的展示点评）（3）展示点评。（好的表扬，差的再指导）四、布置作业：完成《习字册》《补充习题》相关题目。
