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让英语课快乐起来---------浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣无锡市扬名中心小学王莺华内容摘要:在新课程标准下的小学英语教学中,教师要激发学生学习英语的兴趣,应该合理利用新教材,进行愉快教学,创设愉快教学,建立和谐的师生关系,关心落后的学生,以及开展形式多样的课外活动.关键字:小学生学习英语兴趣兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与活动的心理倾向。小学生在刚开始接触英语时，往往会具有极大的兴趣，但随着所学内容的增多和程度的加深，再加上学习方法不当，又缺少适当的语音环境，因而这种兴趣就会逐渐减弱，甚至感到学习英语太枯燥而丧失了学好英语的信心，把学习英语视作负担，而影响教学质量的提高。因此，教师要注意培养小学生学习英语的兴趣，养成学习英语的良好习惯。一,采用新教材,激发小学生学习英语的兴趣。著名心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。新编教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在教学中，我们要充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。再者，有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。例如，在教Unit1Afootballmatch时,我带了一个足球进入教室,学生们一看到足球变兴奋起来,同时也将课堂氛围一下子带入了足球的情景中。通过与学生们的有意识游戏中，将本单元的单词、句型传授给了他们。二，进行愉快教学，激发小学生学习英语的兴趣。小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。如果在介绍了一定的课文新知识后，能进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。一曲感人的音乐，那优美的旋律能触发强烈的情感，引起大家的共鸣，而英语本身节奏感强，优美柔和，读起来连贯流畅，宛如一曲动人的乐曲。实践证明，凡是英语歌唱得好的学生，绝大部分英语也学得好。而唱歌对学生来说是很有吸引力的。因此，我在英语课、听力课中，根据不同的时间、节日等，教会了学生几十首歌。比如圣诞节、元旦来临，我教他们唱《ＭＥＲＲＹＣＨＲＩＳＭＡＳ》、《ＨＡＰＰＹＮＥＷＹＥＡＲ》等，学生在音乐中感受到浓厚的英语氛围，哪些地方该爆破，哪些地方该连读，等到歌唱熟了，句子都听清了，他们的听力、朗读能力也无形中提高了。所以说利用音乐唤起小学生学习英语的热情，以唱促学，以学促唱，起到了“无心插柳柳成荫”的效果。三，创设情景教学，激发小学生学习英语的兴趣。教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。学生所处的是汉语世界，缺乏英语的语言环境。那么，如何在汉语的世界里去掌握英语知识呢？这就需要我们老师充分利用课堂上的时间，给学生创设一个说英语、听英语的情景。例如，我在教6AUnit4Ben’sbirthday时,让学生们用When’syourbirthday?找出在这个月过生日的同学,并用Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?问他喜欢什...