让孩子游戏着，生活着……扬中市联合中心幼儿园鞠洁因为外出培训的关系，错了观摩安吉幼儿园户外活动的视频，但是安吉的活动早已有所耳闻，因此，虽然没有观看视频，我也结合自己了解的一点，谈点自己的小感想：指南推行以来，我们的幼儿教育似乎来到一个新时期，我想我们给孩子的不仅仅是五大领域的小知识，不仅仅是一个故事，一首儿歌，会从1数到10那么简单，而是要引导孩子们生活的技能，养成良好的生活习惯，真正的使孩子成为一个社会人。在安吉的例子中我们看到，我们的幼儿园变成了小社会，孩子们变成了“小大人”，在这里从玩什么到怎么玩再到收拾工具等等，一系列的活动都是孩子们自己做主，这里没有固定的课堂，没有规定的游乐场，因为处处皆游戏，也正是在这一系列的活动中，孩子们学会了我们在课堂上学到的东西，也会了在课堂上学不到的东西，而且这一种学习是孩子们主动参与，是无痕的教育，也是让孩子们受益终身的教育。我们再看这些游戏材料，竹子（地方特色）、木头、沙子、水、大铁锹等等都是孩子们日常生活中随处可见，触手可及的东西，这正是这些接地气的，充满真实感的东西，孩子们玩起来更得心应手，更能为以后的生活提供更丰富的经验准备。由此及彼，作为一名一线老师，我们该给孩子的到底是什么，三年后当孩子们离开幼儿园，他们能记住什么，或者带走什么？我想最终答案应该是生活，我希望我们的幼儿园是一个丰富多彩的小社会，我们的孩子在离开幼儿园的时候能够拥有起码的生活技能，成为一个社会人，而不是学习的机器。对孩子来说，幼儿园就是小社会，幼儿园生活是他们的主要生活。小年龄孩子的生活体验主要在幼儿园中，但大年龄的孩子生活体验活动已逐步走出幼儿园。与小学生的接触，与成人的接触，以及一些社会实践活动，都能很明显地看出幼儿实际交往的能力和解决问题的能力。提供这样的机会对孩子来说是一种挑战，也是一种能力的培养。实际生活中如何发挥自己各方面知识和技能的能力，并不是幼儿时期的主要活动，但大年龄的幼儿稍作些尝试，对于他们的成长，是很有利的，所以可以适当地让幼儿尝试生活实际。尝试的方式有很多，为了便于操作，我们应尽量选择一些适合幼儿年龄特征的活动方式，让幼儿参与生活体验，如卖东西，参与成人劳动等等，都会给孩子带来很多收益的。让幼儿出售幼儿园自制的糕点，要求他们尽自己的能力推销，幼儿想出的广告词很多，而且效果也不错，把当天的蛋糕卖得所剩无几了，除去本钱之后，让孩子们算算赚多少，接着让他们了解一下今天所挣的钱能做些什么事，特别是孩子们较熟悉和喜爱的，如花这些钱能吃什么、吃多少、可以买到什么玩具等等。这样的一次活动，幼儿的语言表达能力，与人相处的技巧，判断与解决问题的能力都有不同程度的提高，并且让他们理解了成人劳动的辛苦，懂得理解和包容别人。生活体验教育在幼儿园中的尝试是有收获的，尽管幼儿的年龄尚小，对生活的理解还很肤浅，但社会与生活这所大学校同样能给他们适当的启迪，并对我们幼儿园的教育起良好的辅助作用，使孩子们在未来的发展中更好地成为对社会有用的人。
