让孩子们在快乐中学习在快乐中成长芋元幼儿园董文华我从事教育工作已经20年了，为了让我的每个学生，学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，真正成为学习的主人，以及培养他们的创新能力，多年来，我潜心探究，努力营造快乐的学习氛围，让我的语文课堂成为学生快乐学习，快乐成长的乐园，本人有以下体会。一、让教师的微笑洋溢在语文课堂之中。教师的微笑是一种亲切的语言，架起师生之间沟通的桥梁；教师的微笑是一缕柔和的阳光，照亮了整个教室，温暖着学生的心房；教师的微笑是一曲无声流淌的音乐，能调节紧张的气氛，让孩子在愉快中学习、成长。当老师微笑着步入教室后，你会发现每个孩子都依恋地看着你；当老师对孩子的正确回答微笑点着头，那个孩子便会很自豪地坐下；当老师微笑着轻轻地拍拍课堂上溜号的孩子的头时，那个孩子便会不好意思的吐吐舌头或是低下头，开始认真的听讲。老师的微笑让学生觉得你像个慈母，像个朋友；老师的微笑会拉近你和学生之间的距离，建立起和谐的师生关系。“亲其师”，方能“信其道”。教师，不一定非要板着脸．摆出拒人千里之外和深不可测的样子，傲慢只会产生偏见．冷漠只会制造屏障。《老师，我喜欢您的微笑》，看完之后我感受颇深，更加体会到了老师的微笑给孩子们的影响之深，老师的微笑在孩子们的心中是这么重要！老师的微笑会让语文课堂充满着浓浓的人文气息。二、营造良好的教学氛围，兴趣盎然快乐学习。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣。学生一旦对学习产生了兴趣，就会自觉主动地参与各种学习活动，并从中获得乐趣。要想让学生对学习产生兴趣，更轻松地学到更多的知识，营造良好的教学氛围显得尤为重要。首先，学生是课堂的主体，学生喜欢教师在课堂上尊重自己。教师在教学中要以真诚和真情温暖每颗童心，把学生看作是学习的主人，从而让他们处于快乐、融洽的课堂气氛中。其次，教师在课堂中要富于激情，语言要生动形象，而且要富有启发性和幽默感。另外教师还要善于运用一定的教学手段，创设教学情境，这样就会大大的提高了学生的学习兴趣。如教学《故乡的芦苇》时，我借助多媒体播放一段迎风摇曳的芦苇风景的片段，在舒缓、优美的音乐中，师生共同徜徉在美丽的芦苇丛中，再让学生在音乐的伴奏下美美地朗读课文，走进学习的情境。三、挖掘教材的愉悦因素，灵活多变快乐学习。一堂课是否有效，是看孩子是否都快乐地参与到教学活动中。教师要充分挖掘教材中的愉悦因素，把死教材教活，激活学生的兴趣。在教学实践中，讲故事，我可采用表演、讲故事等方法。可多采用游戏活动，如摘苹果、开火车、猜字谜，让孩子乐在其中、学在其中。四、展示孩子的个人特长，张扬个性快乐学习。每一个人都有表现自己的欲望，尤其是小学生，每一个人都有自己的特点，这个特点就是区别于他人，自己拥有的特长。的确，每一个孩子都有自己的特长，或擅长歌唱、或擅长绘画、或擅长表演、或思维敏捷……教师若能根据学习的内容挖掘孩子的特长，让他们在课堂展示自己孩子就会通过参与，体验到参与教学的快乐、成功的快乐，不仅能让孩子主动学习，还能让他们一展自己的才能，从中学到知识。使每一个同学都能在愉快的氛围中感受学习的快乐。总之，要想做一名合格的幼儿教师，在教学活动中，就应根据教材特点、学生情况等各方面因素灵活运，为孩子创设一个良好的学习平台，最主要的就是让孩子成为学习的主人，享受学习的乐趣，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长
