三下第五单元课题14我应该感到自豪才对第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二自然段。2.学会本课的9个生字，绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一、二自然段。教学重点1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.感知“我”委屈的原因。教学难点理清课文脉络，感知“我”委屈的原因。教学准备学情分析先学提纲、小黑板【先学提纲】1.读一读绿色通道里及田字格里的生字，并在文中标出音节。2.书空田字格里的生字后完成《习字册》3.标好自然段，大声读课文三遍，做到读通顺。4.用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事？《我应该感到自豪才对》是一则童话故事，一直以来，同学们对于童话故事都比较感兴趣，因此要激发学生们的学习热情，这一点都不难。本课有难度的应该是学习生子了，其中的“镜”与之前学过的环境的“境”有可能会混淆，因此在教学中应该特别注意。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1．同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见过的骆驼是什么样子的？2．今天，我们就来学习一篇有关骆驼的课文。（齐读课题）3．生活中有什么事情让你感到自豪的吗？师：是啊，当我们自己做得很好，感觉比别人棒时，就会感到很自豪。你能给题目中的“自豪”换个词吗？（板书：骄傲）“自豪”的反义词是什么呢？是（自卑）当我们感觉自己不如别人时都会自卑。4．再读课题，说说读了这个课题你最想知道什么？二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）预习检测过渡：“我”是谁？是什么事让小骆驼感到很自豪呢？让我们带着问题去读一读课文。1．读时，我们要注意正确通顺，难读的句子多读几遍。2．检查学生字词掌握情况。镜子疙瘩足够委屈松散多亏陷进闭上一趟铺天盖地（1）指名读（2）纠正读音（3）理解部分词语：三下14-1重点学习：铺天盖地可让学生结合生活实际理解。“陷”的字形容易错，可换偏旁记忆。“松散”的读音。注意多音字“散”的读音。过渡：下面我们再来读一读几个词组。出示：茫茫的大沙漠松散的沙子无边无际的沙漠陷进沙子里一阵风沙铺天盖地刮过来（1）指名读（2）这些词组都是描写什么的？沙漠给你留下了什么样的印象？你还知道有关沙漠的哪些知识？（3）小结：从大家的回答中，我们发现沙漠的环境非常恶劣，不适合我们生活。那谁能在沙漠里生存呢？（骆驼）三、把握文章主旋律，顺清脉络（一）顺庆脉络1.课文里小骆驼的心情发生了哪些变化？从课文中找出两个词语来概括。2.小骆驼为什么感到委屈？用直线画出有关的句子。小骆驼后来又为什么感到自豪呢？用波浪线画出有关的句子。3.学到这儿，事情的来龙去脉大家一定清楚了吧？这个问题肯定难不倒大家，谁愿意来说一说？开始，而感到委屈；后来，明白了在沙漠里的特殊用处的故事。4.瞧，课文讲述的就是这样一个故事，按照事情发生的先后顺序，同时抓住主人公的情感变化，概括出课文的主要内容，这可是一种很好的学习方法。四、精选课文一部分，品读感悟（一）学习课文第一、二自然段。提示任务：小红马一开始是怎样想的？你知道他委屈的原因吗?交流展示：1.出示小红马的话。2.小红马觉得小骆驼难看在哪里？板书：难看又大又厚两层两个肉疙瘩3．看来真的蛮难看的，那当时小红马说这话时是怎样的态度？（看不起）4．你从课文里哪个词看出来（喷着响鼻）5．是呀，你们看小红马是“喷着响鼻”对小骆驼说的，用鼻子来吭气，真是看不起人。6．现在谁愿意将小红马的这句话读好？（指名读指导师范读齐读）7．小红马的表情让我想起了一个成语送给大家。三下14-2出示：嗤之以鼻理解意思认读8．小红马的话深深地刺伤了小骆驼，小骆驼感到——（委屈）9．它是怎么做的呢？他会怎么跟妈妈说呢？（拓展说话）10．看到自己的孩子受到委屈，骆驼妈妈可心疼了，谁来读一读，骆驼妈妈的话。（读出心疼的语气）11．分角色读一、二小节。师：骆驼妈妈看到孩子受到委屈，并没有去找小红马理论，也没有安慰小骆驼，而是要带着小骆驼到沙漠里走一走，这是为什么呢？在沙漠里又发生什么事情呢？我们下一节课继续讨论这...
