角色游戏：开汽车朱燕玲侯马市五0二幼儿园活动目的：1.让幼儿能够明确自己扮演的角色，喜欢玩“开汽车”等游戏。2.幼儿巩固原有的活动常规，建立“开汽车”游戏常规（如材料的取放、在指定处游戏等）。3.指导幼儿学习用语言、动作交流思想，促进幼儿在“娃娃家”、“商店”与“汽车”游戏中相互之间的交往。第一次活动活动准备：1.除“娃娃家”“商店”游戏原应准备的物品外，另增加“围裙”、“面条”、“蛋”等物品。2.设置“汽车”游戏空间，提供数量充足的方向盘、车头及红绿灯。3.请家长带孩子乘车，并想孩子介绍有关乘车的知识经验。活动指导：1.出示“车头”“方向盘”等游戏材料。帮助幼儿提出“汽车”的游戏主题。2.激发幼儿扮演汽车司机角色的兴趣，让幼儿了解游戏的地点及方向盘的取放。3.幼儿按意愿选择游戏，教师以“交警”的身份与幼儿共同游戏，以激发幼儿对游戏的兴趣。观察：1.幼儿对“汽车”游戏很感兴趣，很多幼儿不玩“娃娃家”、“商店”游戏，却跑来玩“汽车”游戏。2.玩“开汽车”的幼儿很多，玩“乘汽车”的幼儿少，“乘客”很少与“司机”交流。3.“司机”开车经验不够丰富，很多“司机”都不知道遵守规则，不看红绿灯也不停车，并相互乱撞。第二次活动活动准备：1.增加车票、钱包、警帽。2.继续丰富幼儿“乘车”“开车”的知识经验。活动指导：1.教师扮演“司机”，请幼儿扮演“乘客”通过游戏示范启发幼儿理解：乘客要乘车的时候，司机要停车；乘客想去哪里，要告诉司机，并买车票乘车。2.提供“票”“钱包”，供幼儿游戏，鼓励幼儿玩“娃娃家”“商店”的幼儿去“乘车”。3.教师参与幼儿游戏，并观察了解“乘客”与“司机”间的交往情况以及司机开车的情况。4.表扬能够大胆交流思想、认真收玩具的幼儿。观察：1.扮演乘客的幼儿比上次的多，上车后能与“司机”交流，并买票上“车”，但也存在问题，如“车”没有“到站”“乘客”就“下车”。2.幼儿不善于使用礼貌用语。3.部分幼儿除用方向盘、车头“开车”外，还能用椅子替代“车”。4.个别幼儿争着扮演警察，但是扮演“警察”是却不能坚持到底，并且与“司机”“乘客”很少交流。个别幼儿不能将游戏材料分类摆放，而是混杂在一起。第三次活动活动准备：1.增添车牌、栏杆，增加警帽的数量。活动指导：1.出示车牌、栏杆，向幼儿介绍汽车大致的行驶路线及车辆的停靠，提醒“乘客”、“司机”要遵守交通规则：“乘客”不能随意下车，“汽车”不可以相互乱撞。2.鼓励幼儿在游戏过程中使用礼貌用语：“请”、“谢谢”、“对不起”……3.指导扮演“交警”的幼儿学习指挥交通规则，维持交通秩序，如提醒“司机”不相互碰撞、看见红绿灯要停车等。4.向个别不认真收拾玩具的幼儿提出要求并检查督促之。观察：1.幼儿对“交警”的工作不了解，游戏情节简单，只知道举起“红绿灯”，很少与“司机”进行交流。2.幼儿需要在教师的提醒下才会使用礼貌用语。3.扮演“乘客”的幼儿能够与“司机”交流，但不知道该在哪里“下车”，常常一会儿“下车”，一会儿“上车”，“上车”后又“下车”。4.在教师的督促下，个别不愿意收拾玩具的幼儿也能认真收拾玩具了。第四次活动活动准备：1.丰富“交警”工作的知识经验。2.更换“商店”中的部分“食品”、玩具，增加“路标”、“人行道”标志等。活动指导：1.向幼儿介绍“商店”里更换的物品，另外，提醒幼儿不要“购买”太多东西。2.出示“路标”、“人行道”标志，进一步激发幼儿对“汽车”游戏的兴趣；提醒幼儿遵守交通规则；不超车，乘客做好以后才可以开车等。3.教师扮演“交警”参与幼儿游戏，并进一步激发指导幼儿扮演“交警”的幼儿维持交通秩序，如提醒“司机”不超车，开车不要太快等。4.根据游戏的进行情况，表扬“好交警”、“好司机”、“好乘客”、“好营业员”等。观察：1.幼儿能够按意愿扮演角色，在游戏时相互间能够交往，但还有个别幼儿喜欢自己玩，还不善于在游戏中与同伴交往。2.幼儿做游戏的兴致较高，说话声音很大；有的幼儿面对地上丢的玩具不愿意捡起来，教师提醒他捡，他却说：“这不是我丢的。”3.幼儿对“商店”里的新“食品”、新玩具特别感兴趣。...
