《蚂蚁和蝈蝈》第二课时大豫镇兵房小学周伟丽教学目标：1、正确美观地书写部分生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感受蚂蚁的“勤”和蝈蝈的“懒”，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。4、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学难点：感受蚂蚁搬粮食的辛苦，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。教具：多媒体课件、头饰一、复习导入1、揭题导入今天我们继续学习第20课，预备齐---蚂蚁和蝈蝈2、复习字词二、学习第三节，对比蚂蚁和蝈蝈的不同结局。1、真好！蚂蚁和蝈蝈是一篇有趣的童话故事，还记得故事里主要讲了什么吗？2、若生提到蚂蚁和蝈蝈的不同结局，相机提问：△最后，蚂蚁和蝈蝈的结局不同。咱们快速地读一读课文，找一找哪个自然段是写他们的不同结局的？出示第3自然段。3、自由地读一读这一自然段，边读边想，你读懂了什么？1）预设1：我从“呼呼”这个词，感受到冬天很冷。师相机画“呼呼”一词。板：冬2）预设2：我觉得蚂蚁过得很舒服。师：你是怎么想的？A、相机画“躺”、“装满”词语。B、师：有了满满的粮食，那日子是高枕无忧呀，不用担心饿肚子的事了，不用担心够不够吃，舒舒服服地躺着。用朗读表达出来吧！C、躺在装满粮食的洞里过冬，蚂蚁的日子过得真是舒坦，没有什么好担心的，这是安然过冬。（板：安然过冬）3）那蝈蝈呢？谁能用朗读告诉大家蝈蝈的日子过得如何？生深情并茂地读蝈蝈的句子。A、师：他的朗读让你感受到什么？可以用：我觉得（我喜欢）----；他把“”词读得好，让我感受到-------B、师：读得这么好，掌声呢？孩子，你读得这么好，读的时候脑子里在想什么呀？教教我们！生：我读的时候在想：蝈蝈不再神气了，快要饿死了。C、师：“展开想象的翅膀来读书”（板画翅膀）这就是你的读书秘诀，谢谢你，谁也学会了，请你来读。师:（边板边说：又冷又饿）冬天到了，蝈蝈的最终结局是——又冷又饿。三、质疑，学习第一、二自然段（一）回顾板书质疑。1、板书：蚂蚁和蝈蝈冬安然过冬又冷又饿“学贵有疑”意思是，学习最可贵的就是有疑问。（板书：？）爱思考的孩子，（手指板书）学到这儿，你想到什么疑问呢？（生提出问题。）贴问题：冬天到了，为什么蚂蚁和蝈蝈会有不同的结果？2、学习第1、2自然段。这是我们共同的问题。一起读问题。读书，要联系上文，再自由地读读课文，找一找问题的答案。生：因为夏天时，蚂蚁在勤劳地搬粮食，到了冬天蚂蚁就有粮食吃了。而蝈蝈在玩，不准备食物，到了冬天就没的吃了。（多请几个孩子说说）（二）学习第一小节，感受蚂蚁的勤。1、（板：夏）夏天到了，天气怎样？（很热很热。）（出示句子：夏天真热。）用朗读表达出来。评1：很热，穿上短袖了。评2：热，我都流汗了。齐读。这么热的夏天，你最想干什么？2、是啊，这样多舒服呀，可是小蚂蚁们在干什么呢？咱们赶快去瞧瞧。出示：蚂蚁搬粮食图（1）谁来说说这群蚂蚁在干什么？你真了不起，已经会用“他们有的，有的。”来说话了。（2）书上是怎么说的呢？到课文的第一自然段中去找一找，读一读。（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。）那你会做背的动作吗？（我们一起来看，蚂蚁长得那么小，但它们搬的粮食却很大很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以它们搬得很吃力，走得很慢，背得汗都了流出来。）看，蚂蚁一点都不怕吃苦。怎样叫拉呢？（周老师给你提供一个道具——绳子，老师来扮演这一大车粮食，请你来拉一拉。哎呀，这一车粮食太重了，你使点劲拉，再上来一只蚂蚁帮他推一下。对，再用点力，好，就这样。）瞧，蚂蚁多辛苦呀！（3）在这样炎热的夏天，没有一只蚂蚁在休息，它们背呀拉呀，推呀扛呀，个个都在卖力地搬粮食，头上的汗水正在不停地往下滴，书上是用哪个词语来形容蚂蚁头上有很多汗水的？对，（板：满头大汗）你能把蚂蚁搬粮食又累又吃力的样子读出来吗？让我们一起来学学他。（4）想想看，蚂蚁的大部队还在后面，他们还会怎么搬呢？你会用出示：他们有的，有的，个个”这样的句式说说吗？（可填...
