1.3小数的意义（二）教学内容：小数的意义（二）(第4-5页)教学目标1、结合测量长度、称质量等活动的具体情境，体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。2、通过探索怎样把几克用“千克”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3、会用小数表示一个物体的长度、质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。教学重点：将十进制的低级单位的数改写成高级单位的数。教学难点：确定改写成高级单位的数的小数位数。教学准备：学生、老师准备尺子。教学过程一、课前热身填一填1.3米=（）分米2千克=（）克2.阴影部分用分数表示是（），用小数表示是（）；空白部分用分数表示是（），用小数表示是（）。二、探究新知1、黑板有多长（1）课件出示小明测量黑板图，黑板长2米多，多出36厘米。（2）提出问题：36厘米等于多少米呢？（3）先解决1厘米=（）米。再解决36厘米=（）米。2、鹌鹑蛋和鸵鸟蛋分别是多少千克？（1）课件出示鹌鹑蛋的质量图，提出12克=（）千克（2）学生自主探索解决。（3）课件出示鸵鸟蛋的质量图：鸵鸟蛋的质量是1千克500克。（4）介绍1千克500克是复名数，要把它换算成千克，需先解决500克=（）千克的问题。（5）生自主解决500克=（）千克的问题。3、归纳总结方法：把低级单位的数转化为高级单位的数，先要考虑单位之间的进率，再用分数表示，然后写成小数。三、典题精讲1.完成“练一练”1.量一量，填一填。2.一只军舰鸟的体重约为1千克600克，翼长2米1分米，骨骼重113克。用小数怎么表示呢？四、易错题型1.0.3小时是多少分钟呢？想一想。2.在〇填上“﹥”“﹤”或“=”。5千克20克〇520千克1年5个月〇17个月18米〇180厘米300千克〇3吨五、学以致用1.填空（1）800克是（）千克，表示把1千克平均分成（），取其中的（）份。（2）0.006千克相当于把1千克平均分成（）份，取了其中的（）份。（3）把1米平均分成10份，每份是1分米，即110米，还可以写成（）米。2.判断（1）一支钢笔长13厘米，也就是1.3米。（）（2）5角钱能买一块橡皮，写成小数是0.05元。（）（3）小明身高1米30厘米，也就是1.3米。（）（4）把1200克改写成以千克为单位的数是1.2千克。（）3.实际问题（1）过年时，妈妈买了一副对联，对联长2米4分米，合多少米？（2）一块长方形菜地，长为2米30厘米，宽为70厘米，它的周长是多少米？（3）长颈鹿奔跑的最高时速是51千米500米，合多少千米？（4）0.5小时是多少分？0.8小时呢？板书设计小数的意义（二）1米=100厘米1厘米=（1100）米=（0.01）米1千克=1000克1克=（11000）千克=（0.001）千克12克=121000千克=0.012千克500克=5001000千克=0.5千克1千克500克=1.5千克课后反思
