第1页共2页英语课堂瞬间记忆------学生学习的真正减负三阳镇中学：方敏摘要：课堂瞬间记忆，让学生在最短的时间最高效率的完成最好的学业，激发学生的潜能学习，真正做到学生的减负。关键词：瞬间记忆重要性策略减负近几年来，我国的教育部门一直在提倡减轻学生的学习负担，也就是人们常说的“减负”。但是，如何减负呢？大多数人认为，减负就是少布置作业，不搞题海战术。其实，这是一种片面的认识。我想，减负不仅仅表现在作业上的减负，更应在学生的心理上减轻负担。因为，要学好英语这一门学科，不理解单词、词组、句子、谚语、习惯用语、语法等等，课后不花时间去记忆，能行吗？好多学生为此忧虑重重。为了确实减轻学生的学习负担，本人根据自己的教学经验，认为在英语课上运用瞬间记忆技巧是一种减轻学生学习负担的好方法。首先，谈谈瞬间记忆在课堂教学中的重要性。1.激发了学生的学习自主性教育心理学者在研究“痕迹理论”过程中得出这样的结论：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹。”而其中的瞬间记忆占主要作用。在课堂中，通过教师的精心引导，学生对于老师呈现的单词、词组、句子、习惯用语等，若在课堂中当堂理解、运用，并在脑海中留有深刻的印象，学生就在第一印象中对英语这门学科产生好感，甚至对老师也产生好感，从而激发起他们学英语的兴趣、热情。甚至，有一部分学生在教师没授课之前早就预习好下一课时的词汇和句型，并且好多词汇、句子能背下来。再加上老师在课堂上稍一提示、说明，他们就会很快理解，印象深刻，有可能在脑海中存留一段时间都不会忘记。我曾经作过这样的试验：教完单词、词组、句型以及某些语法规则后，给定学生时间记忆，然后进行测试。检测的内容全部是课堂原始材料。测试结果是有的学生在90分以上，而有的则低于50分。这当然反映了老师的教学效果，但更说明学生瞬间记忆的差异。不少学生为了快速记忆，自己努力寻找记忆的决窍，变机械记忆为理解记忆，提高了单位时间内的信息接纳量，同时也激发了学生的自主学习，自己寻找更适合自己的学习方法。2.减轻了学生的课后负担现在，学生的学习负担不仅表现在课堂的学习方面，而且表现在课后的作业方面。大部分学生因为在课堂上不能正确地运用瞬间记忆能力理解和运用词汇及句型，整天都被埋在书本堆里，整天都是做不完的作业，看不完的书。这种无形的压力使他们在课后需花好多时间来弥补这一部分。失去了很多本来可以做其他快乐而有意义的活动的机会。时间花得多，学得不开心，而且效果不一定好。所以如果学生能在课堂上很好地运用瞬间记忆能力理解并记住词汇及句型，他们在课堂上就会表现出容易接受新知识，而且在课后的作业中也会顺利完成，基本上不存在课后的学业负担问题。学生也有了更多的时间去做他们喜欢做的有意义的活动，充实他们业余生活，开拓视野，学到更多的书本以外的知识。其次，谈谈如何进行课堂瞬间记忆1.精心设计，明确目标要让课堂瞬间记忆达到最佳效果，教师在课前必须认真研究教材，进行精心设计。一方面，设计好词、词组、习惯用语、句型等的引入，确定好哪些内容在课堂上必须让绝大部分学生理解并记住，达到瞬间记忆的最佳效果。另一方面，设计好freetalk或report的主题，做到每一堂课都让学生有话题可讲，通过训练他们的语言思维能力来锻炼他们的瞬间记忆技巧，从而培养他们运用英语思维的能力。因此，在教新单词时，我先向学生明确记忆指标。例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词。反第2页共2页之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。课堂瞬间记忆有如干事情一样，目标要明确，记忆才能落到实处。例如，...
