英语课堂教学一点体会肥西山南中学吴寿宝我是农村中学一名英语老师，平时所受学生大都来自周边乡村，他们大多数底子薄，胆怯。表现在课堂上不能大胆发言，尤其英语课堂往往金口难开。面临这样的现状我就在想：自己站在三尺讲台已有十六个年头，难道不能改变这种情况吗？多年的经验与教训加上对新课改的学习与领悟，我认为以教师为中心，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识，学生主要是被动地接受教师传递的知识。教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。这种教学形式有其合理的一面，但是它的局限性也十分明显，特别是面对这样学生，很难激发他们的学习积极性更谈不上自主学习了。所以，必须变被动为主动，加强培养自主学习能力，使学生成为学习的主人。自主学习能力是学生获取知识，发挥技能的重要条件和途径。首先，备好课。备课，不仅仅写写教案，抄抄笔记，更多的要把握教材，研究教材，把握住每一节课的重难点，并且用什么方法去讲授。比如，同样是情景对话，可以事先准备一些难度适中的问题，播放录音，然后让学生回答。这样可以锻炼他们的听力水平。还可以课前让学生预习，在完成相关任务后，进行角色演练，或者让他们用自己的语音尝试表达，在这过程中老师一定要多鼓励，一开始不能要求太高，学生开口就行。词汇教学往往枯燥无味，很容易让学生产生厌烦情绪，所以词汇教学一定要设立情景，不能盲目要求死记硬背。另外，备课要备学生，这也是最重要的，而往往被许多老师所忽视。一份好的教学设计，我觉得并不是你设计得多么完美，而要看是否有操作性。通俗说，看学生能不能接受。所以，一定要根据你的教学对象去备课。从导入到新课，从选材到练习，尽力做到深入浅出，浅显易懂。其次，上好课。上好一节课，老师一定要让学生动起来，用新课改的话来说，老师是导演，学生是演员，要我说，学生是主演。比如，我在上五官词汇时，首先，在大屏幕上展示一个人头像，然后引出词汇：head、nose、ear、mouth、eye。让学生去查找对应的部位，任务很容易完成，接下来设计游戏——playagame.就是我们小时候常玩的游戏：nosenoseear,nosenoseeye,nosenosemouth…孩子们踊跃参加，笑声不断，谁都不想丢脸，很快把几个词掌握了。在这过程中要特别关注那些胆怯的学生，多给他们机会，老师可用语音或眼神去鼓励他们，让学生在课堂学习的过程中充分地自我认识，树立起学习的自信心，逐渐养成良好的学习习惯，让学生具备较高的自主学习能力，为以后的学习奠定坚实的基础。课堂教学中教师要注意自身的教学态度，尊重、信任与关注学生，时不时给学生投以鼓励的目光可以增加学生的自信心，也可以获得学生的信任，加强彼此的沟通。只有当教师和学生形成一种相互信任、相互依赖的纽带，课堂教学才能在一个好的气氛中展开，学习效果才会达到最佳。我想这算是新课改精神的一种体现吧。最后，进行反思。再完美的课都会有得有失，所以我们一线老师要在实际教育教学中不断反思总结。总结这一节课的成功经验，反思这一节课的不足。如何去发扬长处，弥补不知是教师不断成长的关键。反思不是目的，反思让我们不断去学习，反思让我们不断去探究。活到老，学到老。时代在进步，知识在更新，我们唯有不断学习，才能不被时代所淘汰，才能无愧于我们的莘莘学子。
