2消元——解二元一次方程组第二课时教学目标1、了解加减消元法的含义，会运用加减消元法解二元一次方程组
2、针对不同方程组会选择适当、简便的消元法来解方程组
3、经理探索、总结加减消元法解方程组的过程，培养小组合作以及主动探索精神
教学重难点重点：用加减消元法解二元一次方程组，以及列方程组解决实际问题
难点：对加减消元法的理解，以及灵活运用加减消元法解二元一次方程组
教学设计一、复习导入复习：（1）解二元一次方程组的基本思想是什么
（2）用代入法解方程组的步骤有哪些
二、合作交流，探索新知问题1：怎样解下面的二元一次方程组呢
思路：小明认为把变形代入，不就消掉x了
小彬认为变形2y=3x-20，可以直接代入呀
学生交流合作，找同学分别板书两种方法，并找同学批改，教师巡视指导并总结哪种方法简单些
教师提问：对于这个方程有没有更简便的方法呢
来看看另一个同学小丽的思路：她发现5y与-5y互为相反数……小组间讨论，并找同学分析过程，并把解题过程板书在黑板上
教师平讲，并总结哪种方法比较简单
问题2：你能参考小丽的解法，解下面的二元一次方程组吗
同桌之间相互交流，找同学分析过程并展示在黑板上
教师巡视指导，并提问：（1）我们解这两个方程组前面的代入法有什么不同
（2）主要有哪些步骤
教师板书：（1）二元一次方程组的两个方程中同一未知数的系数相反或相等时，把这两个方程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程
这种方法叫做加减消元法，简称加减法
（2）主要步骤：加减——求解——写解练习：解下列二元一次方程组：（1）（2）三、例题讲解例1：解下面的二元一次方程组分析：这两个方程中没有同一个未知数的系数相反或相等，直接加减这两个方程不能消元我们对方程变形，使得这两个方程中某个未知数的系数相反或相等
解：①×3，得9x+12y=48
③②×2，得10x-12y=
