1教材版本：2013年人教版单元名称：九年级全一册1单元第1课《Howcanwebecomegoodllearners?》学情分析通过对学生进行问卷调查：70%的学生认为英语这门学科很有用，是世界上运用最广泛的语言，学好英语很重要，很喜欢英语，在课堂上表现出积极思考，参与互动，踊跃回答老师的提问，遇到困难的时候能主动找老师，同学寻求帮助，并解决疑难问题，24%的学生认为应该学英语，谈不上喜欢或不喜欢，由于升学必须面对，因此认真学也是必须的，课堂上也能专心听讲，但在遇到困难时就有一定的畏难情绪，必须在老师的督促下完成学习任务。也有6%的学生表态，完全不喜欢英语，认为中国人学英语没有用，很难学，在课堂上基本上不用心听讲，遇到困难就退缩下来，因此，教师要根据不同学生的学习态度，采取不同的教学方法。本单元的语法焦点是：表示做某事的方式时用介词by,by后常接动词－ing形式，表示“用……手段/方式”，对by引起的介词短语进行提问时，用how。学生在七、八年级对包括by在内的介词都已经很熟悉了，对幼名词的概念和用法也有一定的了解，对包括现在完成时一般现在时在内的多种时态的运用已达到一定水平，对由疑问副词引导的特殊疑问句已能熟练运用。在本单元的学习中，动词－ing的形式是动名词的形式，在这一知识点中，很多学生会混淆动句词与现在分词的用法，教师可通过讲解这两个语法现象的相似点和功能上的不同点来进行区分；另一方面就是，有部分学生很容易犯by后面直接加动词原形的错误，教师在教学中要注重反复练习，反复强调。另外，by的其他用法，如：①“by＋地点名词”表示方位，意为“在……旁边”；②“by＋时间名词”意为“到……为止”，此时句子多用完成时或将来时；③“by＋交通方式名词”意为“通过……，由……，乘……”，句词前不加冠词，且名词不用复数形式这三种用法要归纳并区分。学生的学习期待本单元的中心话题是谈论学习方法，以学习方法为主线展开中心话题，很多英语学习者在学习过程中遇到了这样或那样的困惑，掌握好的学习方法，他们的困难就会迎刃而解。而本单元教材安排中，通过大量的听力训练（SectinAParts1b,2aand2b,SectionBParts1cand1d），口头练习，角色表演，大篇幅文章（Parts23aand2b）的阅读，包括读前，读中，读后的练习，以及书写的训练（Part3b等），使学生不仅学习到英语的语法知识，更重要的是能让学生掌握好的学习方法，提高学习效率，增强学习效果，起到事半功倍的作用，提升学习能力，这也正是学生的学习期待。前测即是上课之前，给学生先进行一些测试，做完后批改，然后结合学生作业中出现的问题进行细致分析得出错误所在，计算出错误率。前测有利于了解学生的经验水平，把握教学起点，发现学生的共性特点，调整教学重点，针对性更强前测也能展示学生的认识差导，落实教学分层，通过前测，能够让教师更了解学生在学习之前的各种各样的思维，为教学如何展开，课堂的分层如何实施提供了依据，为提高课堂效率打下了基础，因此，前测是教学中很重要的一个环节，不能忽视。
