给他们一片阳光在每个新学期到来时，我们都看到一些学生或转入一个新学校，或调入一个新班级。他们便是我们通常所说的外地生，插班生。他们转学或插班的原因是多方面的：有的是因为家庭搬迁而自然转学；有的因为不适应原来的学校或班级想换个班级换个环境；有的因为家长外来打工，他们的儿女也跟着到外地求学等。这些孩子们被分到各个年级或班级后，他们往往会因为刚到一个新环境，对周围的一切都很陌生，没有朋友，再加上多方面的不适应而显得沉默寡言。无形中使他们在与其他同学交往时，存在一定的障碍，对新环境也存在戒备的心理，逐渐出现思维变异，又因为语言上与众不同，于是。这些孩子便成了“另类”孩子。作为教师，如果我们不能及时地疏导、关爱这些孩子，不能给予他们一片阳光。那么将会伤害到他们的成长。今年我班又转来了几个外地学生，这几个学生看起来都不是太调皮，所以课堂上自然也就不怎么捣乱。不调皮就不调皮，但也不至于在课堂提问中手都不举吧。两个男孩子还好，两个女生胆子小到上课时头都不愿抬。这或许和他们换一个学校有关系吧，不管怎么说，这里对他们是一片陌生啊！怯生，在陌生的地方总不想多说一句，生怕说错了什么，甚至对老师的提问都觉得在为难自己，这不就是小时的我吗？我很能理解他们的心情。在一阵上课的铃声中，我走进了课堂，今天这节课我们主要来讲书中的练习“开火车”回答问题好不好？孩子们都异口同声的回答的很干脆说：好！因为大部分同学都想借此机会施展一下自己的聪明才智呢。问题在一个个同学当中解决了，“开火车”当然是不放过任何一个同学的。火车开到了第二组的最后一个同学了，“老师”你就别再叫她了吧，在语文课中，语文老师让她读书，她都不出声的。班里有的孩子们开始大呼小叫的，让我放弃“她”。是吗？她真的不出声吗她真的不愿发出一点声音吗？我就不信，我的任性又上来了，便和她较起劲来，我就不信她不出声。“某某”同学，你把这道题回答一下，可以吗？果不出孩子们所说的，我的一句话等于送到水里，没激起她的半点反应，一贯急躁的我哪能容忍她的这种“沉默”，急死我了，你到底还说一下嘛，哪怕一个字也好啊！可她就是一声不响，此时此刻我是又急又气，真想给她一巴掌，但理智的大脑还是克制住了冲动的情绪，只有自己退一步，忍也忍了。“某某”同学，你是不是觉得这里很陌生，回答错了，怕大家笑话你？其实你来到了我们班里，就是他们的同学了，就是我的学生，就是我们班里的一份了，我们已是一个集体了，在这个集体里，没有谁笑话谁的，谁都犯错的时候，即使说错了，大家也不会笑话你的，大家说是不是啊？不会的，小家伙配合地也很融洽的。“某某”同学，现在你能回答我的问题了吧？在孩子们鼓掌声中她说出练习题的答案，不过声音可小了。我啊视力很好，可惜我的听力不是很好啊！你能不能再说大一点，让我和同学们再听听可以吗？她点点头，声音比刚才大多了。你回答的真好，谁说你不出声，谁说你不会回答的，你只不过胆量有限，在陌生人面前不愿说罢了，刚才你回答的不是很好吗，以后一定要像这样，自信一点，无论回答对与错，都要勇敢的面对。在我的一番说教下她似乎胆子又大了些，说：“好的”。孩子：你会回答的，你会出声的，既然你来到了我们中间，大家都已把你当做集体中的一员了，没有人会笑话你的，你已是大家的朋友了，相信你会成为大家的好姐妹的，老师们更会坚信你会是一个好学生的。对此，在教育教学过程中，老师应努力实现教育公平，为“另类孩子”撑起一片无雨的天空，让他们在班级里感受到来自老师，同学的关爱和帮助。
