课题：《相似形》小结与复习班次：学生姓名：教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：[课标告诉我们]利用图形的相似解决一些实际问题。[本节课我们应学会]1、整合本章知识，构建知识网络。2、利用本章知识解决一些生活中实际问题。[学习过程]一、我会学1、回顾本章知识，构建知识网络。2、比例的性质：①比例的基本性质：_____________________②合比性质：___________________________③等比性质：___________________________④更比性质：___________________________⑤相似三角形的性质：___________________3、相似三角形的性质：_______________________________________________________________________________________________________4、相似三角形的判定方法：___________________________________________________________________________________________________5、相似多边形判定方法：_____________________________________________________________________________________________________6、位似变换的性质：_________________________________________________________________________________________________________二、我的疑问教学反思：三、展示交流1、已知x∶y∶z=2∶3∶4，且2x-3y+2z=6，那么x+2y-z=___________2、如图3-T-3，在平行四边行形ABCD中，BE⊥DC于E，连结AE，F为AE上点，且∠BFE=∠C，求证：=3、如图3-T-5，在Rt△ABC中，∠C=90°，E，F在AB上，D，G分别在BC，AC上，且四边形DEFG是正方形，求证：EF2=BE·AF。四、归纳总结通过这节课的学习，我们知道了：五、自测评估1、如图3-T-8，在△ABC中，AB=9，AC=12，BC=18，D为AC上一点，E为AB上一点，且AD=AC，若△ADE于△ABC相似，则DE=_______。2、如图3-T-22，梯形ABCD中，AB∥CD，且AB=2CD，E，F分别是AB，BC的中点，EF与BD相交于点M。（1）求证：△DEM∽△FBM；（2）若DB=9，求BM。3、如图3-T-30，△ABC中，∠BAC=90°，AD⊥BC于D。求证：AB·AC=BC·AD。六、收获与反思
